一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )。
A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价
2.下述研究方法中，对条件控制最严格的是( )。
A.观察法
B.自然实验
C.问卷调查及相关法
D.实验室实验
3.荀子认为学习的过程是( )
A.尝试一错误说
B.闻一见一知一行
C.顿悟学习
D.认知结构的改变
4.保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。
A.短时的记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.永久记忆
5.概念是用( )来表达的。
A.句子
B.词语
C.言语命题
D.图式
6.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。
A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.杜威
7.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成( )。
A.能力归因
B.努力归因
C.运气归因
D.任务难度
8.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和( )。
A.追求利益的动机
B.避免失败的动机
C.避免困难的动机
D.追求刺激的动机
9.专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是( )o
A.智力发展水平不同
B.人生经历不同
C.个性品质不同
D.知识储备的质和量不同
10.以下反映迁移的词语是( )。
A.习性结合
B.教学相关
C.触类旁通
D.不愤不启
【参考答案】
一、单项选择题
1.B【解析】课堂管理在整个教学活动中具有促进和维持两大功能。
2.D【解析】实验室实验严格控制条件而进行研究。
3.B【解析】苟子认为学习过程是闻一见一知一行。
4.C【解析】感觉记忆的存储时间是0.25～2秒。
5.B【解析】概念甩词语表达。
6.A【解析】奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。
7.B【解析】将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功;将成功归因为努力，可以促使学生以后学习继续保持努力状态。
8.B【解析】个体成就动机包含两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。
9.D【解析】与新手相比，专家拥有丰富的知识储备，也拥有解决问题所需的心智技能和认识策略。
10.C【解析】触类旁通是心理学上的一种迁移。
11.观察法的实施背景是( )。
A.控制条件
B.自然条件
C.以探讨因果关系为目的
D.均衡被使
12.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )。
A.重新学习
B.复习
C.复述
D.注意
13.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。
A.衰退理论
B.干扰理论
C.线索一依存理论
D.动机遗忘理论