一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将其序号填在题干的括号内,多选、不选或错选均不得分。每小题1分,共20分)
1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,其功能在于( )。
A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价
2.下述研究方法中,对条件控制最严格的是( )。
A.观察法
B.自然实验
C.问卷调查及相关法
D.实验室实验
3.荀子认为学习的过程是( )
A.尝试一错误说
B.闻一见一知一行
C.顿悟学习
D.认知结构的改变
4.保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。
A.短时的记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.永久记忆
5.概念是用( )来表达的。
A.句子
B.词语
C.言语命题
D.图式
6.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。
A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.杜威
7.当学生遭遇失败或取得成功时,教师应该帮助学生形成( )。
A.能力归因
B.努力归因
C.运气归因
D.任务难度
8.个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的动机和( )。
A.追求利益的动机
B.避免失败的动机
C.避免困难的动机
D.追求刺激的动机
9.专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是( )o
A.智力发展水平不同
B.人生经历不同
C.个性品质不同
D.知识储备的质和量不同
10.以下反映迁移的词语是( )。
A.习性结合
B.教学相关
C.触类旁通
D.不愤不启
【参考答案】
一、单项选择题
1.B【解析】课堂管理在整个教学活动中具有促进和维持两大功能。
2.D【解析】实验室实验严格控制条件而进行研究。
3.B【解析】苟子认为学习过程是闻一见一知一行。
4.C【解析】感觉记忆的存储时间是0.25~2秒。
5.B【解析】概念甩词语表达。
6.A【解析】奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。
7.B【解析】将失败归因为不努力,可以促使学生以后努力学习以获取成功;将成功归因为努力,可以促使学生以后学习继续保持努力状态。
8.B【解析】个体成就动机包含两种成分,即追求成功的动机和避免失败的动机。
9.D【解析】与新手相比,专家拥有丰富的知识储备,也拥有解决问题所需的心智技能和认识策略。
10.C【解析】触类旁通是心理学上的一种迁移。
11.观察法的实施背景是( )。
A.控制条件
B.自然条件
C.以探讨因果关系为目的
D.均衡被使
12.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )。
A.重新学习
B.复习
C.复述
D.注意
13.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。
A.衰退理论
B.干扰理论
C.线索一依存理论
D.动机遗忘理论