教育心理学试卷一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 一般认为，现代教育心理学的奠基人是( )
A．冯特
B．桑代克
C．华生
D．斯金纳
2． 强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为( )
A．发现教学
B．情境教学
C．合作教学
D．个别教学
3． 教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的( )
A．认知特征
B．能力特征
C．人格特征
D．意志特征
4． 以美国布卢姆为首的一个委员会自50年代开始进行系统研究的是( )
A．学生心理
B．教师心理
C．教学风格
D．教学目标
5． 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这是( )
A．刺激泛化
B．刺激分化
C．刺激恐惧
D．刺激评价
6． 20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是( )
A．经典条件作用理论
B．操作性条件作用理论
C．目的认知理论
D．认知结构理论
7． 下列情境中代表外部动机的情境是( )
A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语
B．课休息时，王峰回到教室看书
C．全校大会上校长宣布三好学生名单
D．杨阳每天晚上写日记
8． 智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论型转化，开始出现辩证思维的时期是( )
A．儿童期
B．少年期
C．青年初期
D．青年期．
9． 短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( )
A．3个左右
B．5个左右
C．7个左右
D．9个左右
10．数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着( )
A．自下而上的迁移
B．自上而下的迁移
C．平行迁移
D．逆向迁移
11．通过一定的榜样来强化相应的学习行为是( )
A．期待强化
B．自我强化
C．直接强化
D．替代强化
12．假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于( )
A．下位学习
B．上位学习
C．并列结合学习
D．概念学习
13．短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为( )
A．0．25～2秒
B．5秒～2分钟
C．2分钟～5分钟
D．5分钟～一辈子
14．定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的( )
A．白鼠按键取食实验
B．白鼠走迷宫实验
C．“量杯”实验
D．儿童攻击实验
15．耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是( )
A．倒U型关系
B．正相关
C．负相关
D．无关系
16．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )
A．皮亚杰
B．艾利克森
C．罗杰斯
D．柯尔伯格