2010年山东省教师资格证《中学教育心理学》真题
一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第 1 题 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（ ）。
A．年龄差异B．性别差异
C．社会文化差异
D．已有认知结构差异
E．学习方式差异
【参考解析】： ABCDE
【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
第 2 题 桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（ ）。A．准备律
B．反馈律
C．练习律
D．效果律
E．惩罚律
【参考解析】： ACD
【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。
二、填空题(每题1分，共15分)
第 31 题 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、__________及附属内驱力。
【参考解析】：自我提高内驱力
第 32 题 在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距。叫__________。
【参考解析】：最近发展区
三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)
第 46 题 负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
【参考解析】：答：错误。
惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
第 51 题 布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)