第十三章 撒哈拉以南的非洲
第一节 自然环境
一、范围、位置和大陆轮廓
1．撒哈拉沙漠以南的地区
2．大部分处于热带地区
3．海岸线比较平直
二、以高原为主的地形
1．三大高原
2．东非大裂谷
3．刚果盆地
纲目式板书在大多数情况下等同于教学提纲，简明扼要，重点突出，容易把握，所以是地理课堂教学中常用的板书形式。
②结构式板书
构式板书能够很好地表现地理事物内部的联系和发展及分布规律，便于训练学生根据这些结构和规律来记忆所学知识。
③图解式板书
图解式板书（见下图）是将文字和地理略图或地理示意图有机地结合起来，或以略图和示意图为主，配以简要的文字。图解式板书形象、直观，只是使用时比较复杂，占用时间也较多。
① 引自卫杰文等：《中学地理教师手册》，192页，上海教育出版社，1984年。
④表格式板书
一般在讲解对比性很强、项目较多又比较容易用简单的词语概括的内容时，使用表格式板书较好（见下表）。
我国北方与南方的比较（部分）
分区／北方／南方
位置／秦岭—淮河以北，大兴安岭、乌／秦岭—淮河以南，青藏高原以
／鞘岭以东，东临渤海、黄海／东，东南、南部临东海、南海
范围／东北三省，黄河中下游各省（自／长江中下游，南部沿海，西南各
／治区、直辖市）的全部或大部，／省（自治区、直辖市）
／甘肃东部，苏皖北部
主要地形／黄土高原、华北平原、东北平原 ／长江中下游平原、江南丘陵、四
及分区／／川盆地、云贵高原
气候类型／湿润、半湿润的温带季风气候／湿润的亚热带和热带季风气候
耕作制度／一年一熟或二年三熟／一年两熟或一年三熟
主要作物／春小麦、冬小麦、玉米、高粱、谷／水稻、小麦、甘薯、棉花、油菜、
／子、棉花、大豆、花生、甜菜 ／蚕桑、甘蔗
居民饮食习惯／面食为主／大米为主
技能训练与研究
1、训练目标设计方法
2、训练教学知识结构的确定方法
3、训练教学因子的教学模式设计技术
4、训练媒体与教学方法的设计技术
5、训练教学过程设计技术
6、微格训练，教育实习
7、研究如何开发更有效的地理教学设计？
课外作业选题
写教案，并进行实施训练