1.Is there anything in the eastern culture you admire?
2.What is it (are they) and why do you like it (them)?
教育学、教育心理学部分
五、简答题(本大题共5分)
简述掌握知识与发展智力的必然联系。
六、论述题(本大题共10分)
试述发展积极因素、克服消极因素德育原则的涵义及在实践中贯彻该原则的基本要求。
【参考答案】
Ⅰ.Vocabulary and Structure
1.C 【解析】its no use doing…做……是没有用的。
2.A 【解析】第一个分句的主语为children，孩子应该是被好奇心驱使，所以用过去分词表被动。
3.A 【解析】略。
4.B 【解析】略。
5.A 【解析】than 用比较级，much 可用来修饰比较级。
6.B 【解析】本题考查的是it is…that…的强调句型。
7.B 【解析】not only…but also…句型，谓语动词采取就近原则，即动词的单复数看离它最近的那个主语。
8.A 【解析】动词不定式短语修饰抽象名词need，相当于形容词的作用。
9.C 【解析】swallow意为“吞，咽”;dispose意为“处理，处置”;consume意为“消耗，消费”;exhaust意为“用尽，耗尽”。
10.C 【解析】certainly意为“无疑地，确定地”;insignificantly意为“无意义地”;fundamentally“基础地，根本地”;comparatively意为“比较地，相当地”。
11.C 【解析】overflow意为“泛滥”;overthrow意为“推翻”; be overwhelmed with意为“受不了，不知所措”;overturn意为“颠覆”。本句的意思是“你无法想象有时我感到简直无法承受我的工作。”
12.B 【解析】surrounding countryside周围的农村。
13.A 【解析】略。
14.C 【解析】主语为Mr.White,故用is working。
15.C 【解析】perpetual意为“永久的”;permanent意为“永恒的”;chronic意为“慢性的”;sustained意为“持续的”。本句的意思是“那位老太太患有慢性咳嗽，短时间内无法完全治愈。”
Ⅱ.Close
1-5 CDABA6-10 CBDAA11-15 DBDCA16-20 DCABC
Ⅲ.Reading Comprehension
1-5 BADBC6-9 BADA10-14 DBDCD15-19 ABDCB
Ⅳ.Writing
【参考答案】略。
教育学、教育心理学部分
五、简答题
【参考答案】掌握知识和发展智力的关系，一直是教学理论和实践的一个重要问题。(1)智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。在教学过程中，学生智力的发展依赖于他们知识的掌握。因为系统的知识是智力发展的必要条件，人们智力发展离不开知识和经验。人们的智力是人们掌握知识的必要条件。(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。通过传授知识来发展学生的智力是教学的一个重要任务。但是，知识不等于智力，一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力发展的高低。(3)防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性。
六、论述题
【参考答案】(1)发展积极因素、克服消极因素德育原则的涵义
发展积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部, 矛盾的转化。
(2)贯彻发展积极因素、克服消极因素德育原则的要求
①“一分为二”看待学生。正确了解和评价学生是正确教育学生的前提。既要看到学生积极的一面，也要看到消极一面;既要看他们过去的表现，也要看后来的变化和现时的表现;既要看到优秀学生的不足之处，还要善于发现后进生身上的闪光点，以促进他们的转变。
②长善救失，通过发扬优点来克服缺点。全面而深入地了解学生，为教育学生打下良好的基础。促进他们的品德发展，根本的一点在于调动其积极性，引导他们自觉地巩固发扬自身的优点来抑制和克服自己的缺点，才能养成良好的品德，获得长足的发展。
③引导学生自觉评价自己、进行自我修养。学生的进步，固然需要教师起主导作用，引导他们长善救失，但主要靠他们自我教育、自我发扬优点来克服缺点。要帮助学生善于虚心听取父母、老师、同学等各方面的意见，善于剖析和正确评价自己，能对自己的思想与行为自觉进行反思，开展必要的思想斗争。