A.发散思维
B.创造性思维
C.聚合思维
D.分析思维
【参考答案】
A
试题解析：
题干是发散思维的含义。
【命题立意】考查思维类型的相关知识。
【错因分析】知识掌握不牢固。
第13题古代一般采用的教学组织形式是( )
A.个别教学
B.班级授课
C.分组教学
D.集体教学
【参考答案】
A
试题解析：
古代一般采用的教学组织形式是个别教学，比如我国古代的私塾。
【命题立意】考查教学组织形式方面的知识。
【错因分析】对教育史方面的知识掌握不全面。
第14题贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到的是( )
A.满足社会、家长提高升学率的要求
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
【参考答案】
B
试题解析：
新课程改革提出“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
【命题立意】考查新课程改革的相关理念。
【错因分析】对新课改的内涵理解不深入。
第15题皮革马利翁效应体现了教师的( )对学生学习的影响作用。
A.知识
B.能力
C.期望
D.方法
【参考答案】
C
试题解析：
皮革马利翁效应表明教师对学生的正向期待会产生极大的激励作用。
【命题立意】考查心理学效应在教育教学中的体现。
【错因分析】对皮革马利翁效应认识不全面。
第16题讲授法的方式不包括( )
A.讲述
B.讨论
C.讲读
D.讲演
【参考答案】
B
试题解析：
讲授法可分为讲述、讲读、讲解和讲演四种形式。
【命题立意】此题考查考生对讲授法三种形式的理解。
【错因分析】对讲授法的形式分类了解不全面。
第17题不属于教师威信结构内容的是( )
A.人格威信
B.学识威信
C.情感威信
D.权力威信
【参考答案】
D
试题解析：
教师威信主要包括了人格威信、学识威信和情感威信三个方面的内容。
【命题立意】考查教师威信的结构。
【错因分析】与教师威信的种类混淆，权力威信是教师威信的一种。
第18题 “愤悱启发”最早由( )提出。
A.墨子
B.孔子
C.荀子
D.孟子
【参考答案】
B
试题解析：
“不愤不启，不悱不发”，最早出自孔子《论语·述而》。
【命题盎意】此题考查教育常识中代表人物的代表思想。
【错因分析】对著名教育家的思想掌握不准确。
第19题 ( )是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。
A.继续教育
B.特殊教育
C.职业教育
D.特殊护理
【参考答案】
B
试题解析：
促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融人社会的基本途径是特殊教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出要关心和支持特殊教育。
【命题立意】考查对特殊教育的认识。
【错因分析】对特殊教育没有很好的认识。
第20题一个人遇事举棋不定、犹豫不决是意志缺乏( )
A.自觉性
B.自制性
C.果断性
D.坚持性
【参考答案】
C
试题解析：
意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。一个人遇事犹豫不决是意志缺乏果断性的体现。
【命题立意】考查对意志品质的掌握。
【错因分析】对意志果断性的内涵掌握不准确。
二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。本大题共20小题，每题1分，共20分)
第21题 奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习本质上是一样的。( )
【参考答案】
错
试题解析：
奥苏贝尔的有意义学习强调的是新旧知识之间有实质性的联系，而罗杰斯的有意义学习关注的是学习内容与学习者之间的关系，两者本质不一一样。
第22题高创造力者必须具有高于一般水平的智商。( )
【参考答案】
对
试题解析：
创造力和智力的关系是高创造力者必须具有高于一般水平的智商。
第23题墨家主张教育回归自然，“复归”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。( )
【参考答案】
错
试题解析：
题干的观点是道家的主张。