第26题 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的_____________的教育思想。
【参考答案】
试题解析：
平行影响
第27题在学业成功与失败的归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是_____________。
【参考答案】
试题解析：
努力程度
第28题用来解决“做什么”和“怎么做”的问题是_____________。
【参考答案】
试题解析：
程序性知识
第29题心理健康教育的内容主要分为三个方面即_____________、生活辅导和择业指导。
【参考答案】
试题解析：
学习辅导
第30题自我效能感理论的创立者是_____________。
【参考答案】
试题解析：
班杜拉
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
第31题 简述心理健康的现实标准。
【参考答案】
试题解析：
(1)自我意识正确;
(2)人际关系协调;(3)性别角色分化;(4)社会适应良好;(5)情绪积极稳定;(6)人格结构完整。【命题立意】考查对心理健康的现实标准的掌握。
第32题假如你是班主任，应从哪些方面开展班级管理工作?
【参考答案】
试题解析：
(1)以学生为主体，认真研究学生的特点;
(2)有效地组织和培养优秀班集体;
(3)协调校内外各种教育力量。
【命题立意】考查班主任班级管理方面的知识。
第33题评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?
【参考答案】
试题解析：
(1)目的明确;(2)内容准确;(3)结构合理;(4)方法适当;(5)语言艺术;(6)板书有序;(7)态度从容自如;(8)就学生方面来看，要使学生的注意力集中，要使学生的思维活跃，要使学生能够积极参与到课堂中来，要能够使个别学生得到照顾。
【命题立意】考查教学实施中上课这一环节的基本要求。
第34题简述教师的职业角色。
【参考答案】
试题解析：
(1)“传道者”角色;
(2)“授业、解惑者”角色;
(3)“示范者”角色;
(4)“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色;
(5)“家长代理人、父母”和“朋友、知己”角色;
(6)“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
【命题立意】考查对教师职业角色的掌握。
第35题简述教师的人格特征。
【参考答案】
试题解析：
教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。
【命题立意】考查教师素养方面的相关知识。
五、论述题(本大题共10分)
第36题 结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣。
【参考答案】
试题解析：
(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。小学课堂教学应注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。而中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定，中学教学中，教师应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。
(2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有优秀生和后进生，教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生，教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄，帮他们克服自满情绪。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予帮助和指导。
【命题立意】考查在教学实践过程中教学技能应用的相关知识。
六、材料分析题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
第37题 以下是两位老师对同一名学生写的操行评语：
【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业，成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。
【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员参加工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中，得到更好的锻炼，在学业方面得到更大进步。
请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语时应注意哪些问题。
【参考答案】
试题解析：
(1)第一条评语生硬，提的缺点较多，对学生的优点不重视，不利于促进学生的发展;第二条评语充分肯定了学生的优点和特长，在肯定之余提出合理的批评，并给出建议，有利于学生的发展。
(2)操行评定是教师对学生思想品德、学业成绩等进行的综合评价，为了促进学生的发展，教师应该以积极肯定的语气来写，善于发现学生的优点和不足，用建议的语气写出学生的不足之处，让学生看到老师对他的期望。
【命题立意】考查教师如何正确对学生进行操行评定的知识。
第38题某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师。刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评比中成绩优越。但随着对工作的熟悉和社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁。他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年!”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生?”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲和成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
【参考答案】
试题解析：
中小学教师职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。小李的做法显然与教师的职业道德要求相违背，首先，他没有认真完成学校布置的教学任务，违反了教师爱岗敬业的职业道德;其次，他也没有为学生起到为人师表的作用;最后，他挖苦、惩罚学生，违背了教师关爱学生的要求。
【命题立意】考查对教师职业道德的相关知识的掌握及应用和分析能力。