一、单项选择题(在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每题1分，共20分)
第1题 2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把( )作为学校一切工作的出发点和落脚点。
A.提高学生的学习成绩
B.提高学生的思想道德水平和心理素质
C.全面推行新课程改革
D.促进学生健康成长
【参考答案】
D
试题解析：
《国家长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》第一章明确谈到这个问题。
【命题立意】考查国家新颁布的教育政策中我国的教育方针。
【错因分析】对教育政策掌握不透彻。
第2题 1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )
A.陶行知
B.蔡元培
C.潘菽
D.廖世承
【参考答案】
D
试题解析：
1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
【命题立意】考查对教育心理学发展史的相关知识的掌握。
【错因分析】对教育心理学的发展历史掌握不全面。
第3题下列情形中，不属于教师权利的是( )
A.开展教学改革
B.参与学校管理
C.要求外出进修
D.雇用别人替自己代课
【参考答案】
D
试题解析：
教师没有权利雇用他人替自己上课。
【命题立意】考查教育法规的相关知识。
【错因分析】知识掌握不准确。
第4题奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( )
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.合作学习
D.非指导性学习
【参考答案】
A
试题解析：
奥苏贝尔认为，有意义接受学习是学生在校学习最主要、最有效的一种方式，是学生学习的实质。
【命题立意】考查奥苏贝尔学习理论的相关知识。
【错因分析】知识掌握不全面。
第5题带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为( )
A.形象直观
B.实物直观
C.模像直观
D.言语直观
【参考答案】
B
试题解析：
带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。
【命题立意】考查对直观教学分类的掌握。
【错因分析】对直观教学的各个形式的含义掌握不到位。
第6题师德修养最高境界的主要标志是( )
A.对教育规律的苦苦求索
B.对教学知识的艰辛积累
C.对教学艺术的不懈追求
D.对教育理想的执著追求
【参考答案】
D
试题解析：
对教育理想的执著追求是师德修养最高境界的主要标志。
【命题立意】考查师德修养方面的知识。
【错因分析】知识掌握不准确。
第7题在中国，家长往往会这样问孩子：“今天，你学习了哪些知识?”在美国，家长往往会这样问孩子：“你今天向老师问了哪些问题?”这两种现象的区别在于( )
A.教育价值观不同
B.社会需求不同
C.道德价值不同
D.国情不同
【参考答案】
A
试题解析：
这体现的是两个国家的教育价值观不同。我国传统的教育价值观更侧重于学生的知识学习，美国的教育价值观更侧重于学生问题意识的培养。
【命题立意】此题考查考生对教育现象本质的把握。
【错因分析】对教育价值观相关知识点理解不透彻。
第8题 “我们敢说日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用十分之九都是他们的教育所决定的。”这是( )的教育观点。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.经验决定论
【参考答案】
B
试题解析：
这是洛克的《教育漫话》中的一句话，这句话说明了教育对人发展的决定作用。【命题立意】对教育基础理论知识的考查。
【错因分析】教育基础理论知识掌握不熟练。
第9题良好班集体形成的主要标志是( )
A.有明确的奋斗目标
B.有健全的组织系统和领导核心
C.形成了正确的舆论和良好的班风
D.有严格的规章制度和纪律
【参考答案】
C
试题解析：
正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的主要标志。
【命题立意】考查班级管理方面的内容。
【错因分析】对班集体形成中的各个环节的意义认识不准确。
第10题就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的( )特点。
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
【参考答案】
B
试题解析：
题干表述符合儿童身心发展的不平衡性特点。顺序性是指个体统一方面的发展有先后;不平衡性指个体不同方面的发展达到成熟时间不同。
【命题立意】考查儿童身心发展的特点。
【错因分析】对儿童身心发展特点的内涵理解不到位，易错选顺序性。
第11题初中阶段的学生最容易发生冲突的对象是( )
A.家长
B.老师
C.同学
D.兄弟姐妹
【参考答案】
A
试题解析：
初中阶段的学生最容易发生冲突的对象是家长。
【命题立意】考查学生心理发展过程中的问题。
【错因分析】知识掌握不全面。
第12题心理断乳期是指( )
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青年期
【参考答案】
C
试题解析：
少年期独立性增强，与父母的冲突增多，被称为心理断乳期。
【命题立意】考查对个体成长中的心理现象的认识。
【错因分析】对学生心理发展的阶段性特征认识不足。
第13题人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的( )
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
【参考答案】
B
试题解析：
知觉的选择性是指人在知觉事物时，对外来刺激有进行选择性加工的能力。当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。用红笔划出重点利用的是知觉的选择性。
【命题立意】考查知觉的相关特点。
【错因分析】对知觉选择性的特点理解不准确。
第14题被称为“科学教育学的奠基人”，也被看作是传统教育学的代表人物的是( )
A.赫尔巴特
B.杜威
C.马克思
D.柏拉图
【参考答案】
A
试题解析：
赫尔巴特把教育学建立在心理学和伦理学基础之上，成为“科学教育的奠基人”，同时他还是传统教育学的代表人物。
【命题立意】考查教育学发展中的重要人物及其思想。
【错因分析】教育史知识储备不足。
第15题中小学“双基”教育是( )
A.基本知识、基本技能的教育
B.基本理论、基本技能的教育
C.基本理论、基本知识的教育
D.基本能力、基本技术的教育
【参考答案】
A
试题解析：
“双基”指的是基础知识和基本技能。
【命题立意】此题考查考生对教育常用语含义的掌握。
【错因分析】基础知识掌握不牢固。