山东省教师资格认定考试 教育心理学真题(学前教育部分)
(总分120分时间120分钟)
一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（ ）的作用。
A．指导
B．描述
C．解释
D．预测
E．控制
2．皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（ ）。
A．感知运动阶段
B．逻辑理解阶段
C．前运算阶段
D．具体运算阶段
E．形式运算阶段
3．自我意识包括（ ）。
A．理解成分
B．内心认识
C．认识成分
D．情感成分
E．意志成分
4．个体的心理发展具有的基本特征是（ ）。
A．连续性和阶段性
B．定向性和顺序性
C．接受性
D．不平衡性
E．差异性
5．人们的智力水平呈常态分布，IQ超过（ ）的人属于天才，他们在人口中不到1％。
A．100
B．120
C．140
D．160
E．180
6．一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商IQ为（ ）。
A．60
Ｂ．80
C．100
D．125
E．150
7．幼儿记忆力发展的特点有（ ）。
A．无意记忆为主
B．无意识记的效果优于有意识记
C．机械记忆占主要地位
D．形象记忆占主要地位
E．形象记忆效果优于抽象记忆
8．在学生掌握了“蔬菜”后，再学习萝卜、白菜等概念，这属于（ ）。
A．上位学习
B．下位学习
c．符号学习
D．并列结合学习
E．转移学习
9．以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略
有（ ）。
A．程序原则
B．逐渐分化原则
C．整合协调原则
D．先行组织者策略
E．强化原则
10．布鲁纳认为学习包括知识的（ ）几个过程。
A．理解
B．巩固
c．获得
D．转化
E．评价
11．幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有（ ）。
A．社会性
B．虚构性
C．自由性
D．愉悦性
E．活动性
12．有规则的游戏一般应包括游戏的（ ）等几个部分。
A．过程
B．目的
C．玩法
D．规则
E．结果
13．从认知发展的角度把游戏分为（ ）。
A．功能游戏
B．智力游戏
c．建筑游戏
D．假装游戏
E．规则游戏
14．属于美国心理学家帕滕从社会性发展的角度将幼儿的游戏分为的种类的有（ ）。
A．无所用心游戏
B．单独游戏
c．旁观游戏
D．联合游戏
E．合作游戏
15．操作技能的特点是（ ）。
A．观念性
B．客观性
c．外显性
D．简缩性
E．展开性
16．学与教相互作用过程是一个系统过程，由（ ）这几种活动过程交织在一起。
A．学习过程
B．教学过程
C．评价／反思过程
D．交流过程
E．准备过程
17．教学环境中的社会环境包括（ ）。
A．课堂纪律
B．课堂气氛
c．师生关系
D．同学关系
E．校风
18．瓦拉斯l926年提出的创造性思维阶段包括（ ）。
A．准备期
B．交流期
C．酝酿期
D．豁朗期
E．验证期
19．以下属于问题解决的特点有（ ）。
A．目的性
B．认知性
c．序列性
D．知识性
E．指向性
20．发散思维的主要特征是（ ）。
A．集约性
B．流畅性
C．变通性
D．辐射性
E．独创性
21．游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（ ）。
A．伯莱恩
B．拉扎鲁斯
C．贝特森
D．哈特
E．埃利斯
22．学习是在（ ）作用下驱使的。
A．拉力
B．动力
C．压力
D．推力
E．引力
23．操作技能的学习受许多因素的影响，（ ）是主要的影响因素。
A．记忆
B．知识经验
c．讲解
D．示范
E．练习
24．加里培林将心智动作的形成分成的阶段是（ ）。
A．活动的定向阶段
B．物质活动或物质化活动阶段
C．出声的外部言语活动阶段
D．无声的外部言语活动阶段
E．内部言语活动阶段
25．我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段：（ ）。
A．原型定向
B．原型操作
C．原型内化
D．物质活动
E．内部言语阶段
26．皮亚杰概括出了儿童道德认知发展的阶段有（ ）。
A．自我中心阶段
B．成熟阶段
c．权威阶段
D．可逆性阶段
E．公正阶段
27．弗洛伊德把人格的发展分为（ ）。
A．口唇期
B．肛门期
c．性器期
D．潜伏期
E．生殖期
28．发展移情能力从（ ）等几方面着手。
A．语言引导
B．表情识别
c．情境理解
D．情绪追忆
E．游戏引导
29．根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（ ）的任务。
A．30％
B．50％
C．70％
D．80％
E．90％
30．美国著名心理学家（ ）在1890年首先通过记忆实验来验证形式训练说。
A．桑代克
B．伍德沃斯
C．奥苏贝尔
D．贝特森
E．詹姆士