2010年9月湖北教师资格真题(高中教育学)
一、单项选择题
1、教育内部诸因素之间、教育与基他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是
A、教育规律
B、教育经验
C、教育现象
D、教育方针
2、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是
A、绅士教育
B、自然教育
C、和谐教育
D、武士教育
3、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而在在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
4、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是
A、遗传
B、环境
C、个体的能动性
D、教育
5、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的
A、社会变迁功能
B、社会流动功能
C、政治功能
D、文化功能
6、人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
7、单轨学制最早产生于
A、英国
B、德国
C、俄国
D、美国
8、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是
A、课程标准
B、课程方案
C、课程目标
D、教科书
9、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是
A、启发性原则
B、直观性原则
C、理论联系实际原则
D、循序渐进原则
10、我国学校德育内容的“主旋律”是
A、爱国主义、集体主义和社会主义思想
B、爱国主义、集体主义和劳动教育
C、爱国主义、集体主义和理想教育
D、爱国主义、劳动教育和理想教育
11、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是
A、锻炼
B、榜样
C、说服
D、陶冶
12、试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组织形式是
A、个别教学制
B、班级上课制
C、道尔顿制
D、特朗普制
13、构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理、公式等及其系统，组成了一门学科知识的基本结构的是
A、基本知识
B、基本技能
C、基本技巧
D、基本方法
14、综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导纲要的是
A、地方
B、国家
C、学校
D、班级
15、教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的
A、滞后性
B、长期性
C、隐蔽性
D、复杂性
二、名词解释题
16、教育（狭义）
17、教育目的（狭义）
18、教育制度
19、课程
三、简答题
20、简述人的发展的规律性。
21、简述启发现性原则的涵义及其基本要求。
22、简述综合实践活动课程的基本特征。
23、简述培养集体的方法。