1.B【解析】略。
2.B【解析】幼儿年龄小，理解能力有限，他们主要运用机械记忆古诗。
3.B【解析】略。
4.c【解析】l837年福禄贝尔创立第一所幼儿园，他被称为“幼儿园之父”。
5.D【解析】略。
6.A【解析】略。
7.B【解析】重一点的烫伤用水冲30分钟左右，因为这样可以把创面的热量随水流带走以免加深创伤。
8.D【解析】运用讨论法教学要为孩子们提供充分自由的氛围，设法让孩子感觉到轻松愉快，让孩子想到什么 就说什么，当发现孩子说得不正确时切忌立刻制止。
9.C【解析】幼儿的发展指的是在幼儿成长过程中生理和心理方面有规律地进行量变与质变的过程，生理发 展与心理发展密不可分并且相互作用。
10.B【解析】卢梭教育理论体系的一个最大特点和最基本的思想，就是把幼儿看做幼儿，把幼儿看做教育的 主体和教育最积极的因素。
二、简答题(答案要点)
11.(1)建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
(2)与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
(3)教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
(4)密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
(5)开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
(6)用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
(7)在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
12.(1)多动症，即幼儿多动综合征，又名注意缺陷障碍，是一类以注意缺陷为突出表现，以多动为主要特征的幼儿行为问题。
(2)多动症的基本特征有：注意力持续时间短，活动量过大;会有性急或冲动行为，不能控制自己的行为;协调性差等。
三、论述题(答案要点)
13.(1)发挥一日活动整体教育功能
幼儿园一日活动是幼儿园每天进行的所有保育和教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一El活动发挥一致、连贯、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
(2)一日生活中的各种活动不可偏废
无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动;无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都有重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼、随意削弱或取消任何一种活动。
(3)各种活动必须有机统一为一个整体
每种活动不是分别、孤立地对幼儿发挥影响的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成教育合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。
四、案例分析题(答案要点)
14.(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾：幼儿园入学准备的教育目标;幼儿园入学准备的教育对策。
(2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之问的教育坡度：调整观念;体制方面保持沟通与衔接关系;让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。
15.(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿小班(3—4岁)突出的性格特点。他们最喜欢模仿别人的动作和行为。
(2)本案例中老师的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿的模仿与其能力发展易受暗示密切相关。幼儿的模仿也和其自信心不足有关。第二，利用模仿进行教育，可以获得良好成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。第三，老师坚决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。
五、活动设计题
16. 摸图形
(一)活动目标
1.对几何图形发生兴趣。
2.用触觉感知圆形、方形的特征。
3.辨别图形，学说词语“圆的”“方的”。
(二)活动准备
1.圆形、方形若干;圆形、方形卡片若干。
2.圆形、方形纸盘若干(平面的)，方手帕一块。
3.摸箱或摸袋，里面装有若干方形块、圆形块。
(三)活动过程
1.辨认圆形和方形。出示圆盘子和方手绢，比较圆的和方的不一样。再出示圆形卡片和方形卡片，辨别圆盘子与哪个图形相像，方手绢和哪个图形相像，学说“圆的”“方的”。
2.出示摸箱(或摸袋)。这是摸箱，里面有许多方饼干和圆饼干(圆形块、方形块的)。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个图形块，告诉大家是什么饼干。或根据教师的指示摸图形块，如“摸一个方饼干”。
3.分组活动。(通过图形配对、分饼干等活动进行分组活动)
(三)活动建议
1.把摸箱游戏材料放到数学角，吸引幼儿来玩摸箱游戏。
2.玩“喂饼干”游戏，在数学角摆放立体动物头，动物的口型有的是圆形(如猫的嘴)，有的是方形(如熊的嘴)，将动物头放在幼儿够得到的地方。
3.在生活中找找像圆形的物品，找找像方形的物品，找到了，贴上这种图形的标记。