1.B【解析】行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样;建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者;社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等;成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。
2.c【解析】对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。
3.A【解析】疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的。
4.c【解析】具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象， 对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
5.B【解析】略。
6.D【解析】幼儿教师想更好的开展幼儿教育教学活动，首先要建立良好的师幼关系。
7.C【解析】在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿的社会适应能力，包括幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处。
8.B【解析】略。
9.C【解析】略。
10.A【解析】幼儿神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小， 安排的睡眠时间应越长，次数越多。A项说法错误。
二、简答题(答案要点)
11.(1)诱导幼儿进入活动;
(2)帮助幼儿展开活动;
(3)指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;
(4)帮助幼儿结束活动。
12.(I)教育促进人的主体性的发展;
(2)教育促进人的个体特征的发展;
(3)教育促进人的个体价值的实现。
三、论述题(答案要点)
13.(I)幼儿自我学习的法则
蒙台梭利认为，每个幼儿都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
(2)重视教育环境的作用
教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。好的学习环境的特点包括：一个自由发展的环境，有助于幼儿创造自我和自我实现;一个有秩序的环境，幼儿能在那里安静而有规律地生活;一个生气勃勃的环境.幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动;一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为幼儿设置的，适合于幼儿的年龄特点，对幼儿有极大吸引力。
(3)教师的作用
在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。
(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说，理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性，给了幼儿发泄能量的机会，才使每个幼儿获得了满足。
(5)重视感觉教育
在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3～6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。
四、案例分析题(答案要点)
14.配制幼儿的膳食应坚持以下原则：
(I)营养全面丰富、膳食结构合理。为学前儿童提供的膳食，应做到品种多样。保证营养素种类齐全，营养素的数量充足、比例适当，满足儿童的生理需要的同时避免营养失调。
(2)适合幼儿的消化能力。食物配制应以幼儿的咀嚼能力和消化能力为依据，尽量做到碎、细、软、烂，l～2岁以泥或碎末为宜，2—3岁以细丝、小丁、小片为主，3～4岁可逐渐过渡到大块、整食。同时避免油腻和刺激性强的食物。
(3)食物应色香味全面。注意食物的色、香、味、形，有利于增强学前儿童的食欲，促进肌体消化吸收。良好的进餐环境、愉快的情绪都有利于增强儿童的食欲。
(4)讲究饮食卫生，严防食物中毒。为学前儿童选择食物，应把安全性放在首位，选择的食物要符合安全、卫生、健康的要求，要选购营养价值较高、新鲜的食物，保证食物未受到有毒微生物或其他有毒有害物质的污染，严防食物中毒。
15.家园合作主要包括两方面的内容：
(1)鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿：
(2)幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。
本案例中，妈妈对楠楠的溺爱，爸爸的粗暴，造成了楠楠我行我素的习惯，在幼儿园里和小朋友争抢玩具等，幼儿园应帮助家长树立正确的教育观念和教育方法，共同培养幼儿。
家园合作的主要方法：(1)家长直接参与方面包括：家长开放日、亲子游戏、夏令营活动。(2)家长间接参与方面包括：家园联系、家访、9-园联系簿、个别谈话、家长专栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校等。
五、活动设计题
16. 紧急电话的用途
(一)活动目标
1.知道号码“ll0…‘l20…‘ll9”分别是报警电话，紧急电话，火警电话。
2.学会在紧急的情况下拨打相应的号码，并且准确的说出自己的家庭住址。
(二)活动准备
1.“ll0”“l20”“ll9”的汽车图片。
2.警察，医生的图片。
(三)活动过程
1.教师出示图片，并提问
师：小朋友看图片中的这些车。你发现图片中的车和我们生活中的车有什么不一样的呢?这些都是什么车?
小结：这些都是紧急用车，是警车，救护车，消防车。
师：什么时候我们才要拨打这些电话呢?
小结：看到邻居家被小偷偷了，要拨打110;有人严重受伤了，要拔打报警电话l20;看到有房子着火了，要拨打火警电话ll9。
2.观察图片，情景表演 一， (1)邻居家被小偷偷了，该如何拔打报警电话ll0
师：出示图片，家里的东西被小偷偷了，我们应该怎么办呢?
小结：在打电话的时候，要说清楚发生什么事，家里具体的地址在哪里。
(2)如何拨打急救电话l20
师：图片中的人晕倒了，我们要怎么办呢?要怎么说呢? +
小结：拨打急救电话120，再说清楚在什么地方，发生什么事了。
(3)图片中的房子着火了，我们该怎么办呢
小结：我们要说清楚发生什么事，具体的地点。
(4)总结“110”“l20”“ll9”的用途
师：生活中会出现许多不一样的情况，我们要会在不同的情况下拔打相对应的号码。看到有小偷的时候，要拨打报警电话110，电话火警看到有房子着火拨打ll9;有人严重受伤了，要拔打急救电话l20。
(四)活动延伸
师：警察叔叔、医生和护士、消防工作人员都很辛苦，在我们需要的时候来帮助我们。我们要尊敬热爱他们。