六、填空题(5小题，每小题1分，共5分)
1._____是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。
2.动机强度与学习效率之间的关系是____。
3.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种___。
4.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是___。
5.____是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
七、简答题(2小题，每小题5分，共10分)
1.怎样增强班集体的凝聚力?
2.学习教育心理学对教师主要有哪些作用?
八、论述题(10分)
试述教师劳动的特点与价值。
【参考答案】
Ⅰ.Vocabulary and Grammar
1.A 【解析】more ahead意为“更前”。
2.C 【解析】本题主要考查介词的用法。通过分析可知应是by reading more来improve your English。By表示方式，靠、通过。
3.A 【解析】本题考查情景对话。Hold on, please意为“请稍等”。
4.A 【解析】他的疾病和他停止打棒球是因果关系，故用because of。
5.B 【解析】contemplate意为“深思，细想”;deem意为“认为，视为”;acknowledge意为“承认，供认”;anticipate意为“预感，期望”。
6.D 【解析】beam意为“照射，露出喜色”;dazzle意为“使惊讶，使耀眼”;radiate意为“辐射”;flush意为“脸红”。
7.A 【解析】assurance意为“保证，担保”;assumption意为“假定，臆断”;sanction意为“批准，认可”;insurance意为“保险，安全措施”。
8.A 【解析】extract意为“拔出，提取”;inject意为“注射，注入”;discharge意为“偿还，执行”;drain意为“(使)流干，喝光”。
9.A 【解析】考查时态的用法。宇宙是如何形成的，因为宇宙的形成这个动作已经发生，所以用一般过去时来表示已经发生的动作。
10.A 【解析】考查介词。应答句中的I guess是插入语，因此所填介词与challenge连用，表所属，用of，选A。
11.A 【解析】本句的意思是“你这是什么意思，只有十张票吗?应该有十二张。”should表示“应该，应当”。
12.C 【解析】句意为：“我绝不会成为一名教师。因为我不是一个很有耐心的人。”seldom表示“很少”;ever表示“永远”用在肯定句中;never表示“绝不，从来没有”;always 表示“总是”。
13.C 【解析】考查动词。根据上句Some parents are just too protective.可知下文要说父母们想使孩子们不受到任何伤害。shelter做动词可表示“保护;庇护”，常与介词from搭配。spot意为“弄脏，认出，发现，定位”;dismiss意为“开除，使解散”;distinguish意为“区别”。
14.C 【解析】据题意，computer仍在修理中。
15.A 【解析】本题考查冠词用法。air pollution 是抽象名词，这里是泛指，weather这里是特指全球的气候，因此用定冠词the。
16.B 【解析】考查程度副词。此处意思为“令我大大吃惊”，little意为“很少”，常用于否定意义;ever意为“曾经”，even意为“甚至”均不合句意。
17.C 【解析】本题考查主谓一致和时态，主语是the number，故谓语动词用单数，又因时间状语是since 1990，所以用完成时态。
18.D 【解析】考查动词时态。the+序数词+time引导的时间状语从句中动词时态用完成时，由参照动词is可知此处用现在完成时，选D。
19.C 【解析】come up to意为“达到，接近”;come around 意为“开始接受，造访”;come to意为“到达”;come on to意为“开始，兴盛”。这里的“it comes to…”意为“说到数学时……”。
20.A 【解析】tension意为“紧张状态”;strain意为“张紧，张力”;stress意为“压力，紧张”;intensity意为“强烈，剧烈”。
Ⅱ.Reading Comprehension
1-5 DACDC6-10 BCCDA
Ⅲ.Proofreading and Error correction
1.good→well
2.Which→What
3.in→on
4.allow后面加up
5.wide→widely
6.Therefore→However
7.eat→eating
8.√
9.at去掉
10.feed→fed
Ⅳ.Translation
【参考答案】然而，人们对书籍往往求非所予。开卷之时，我们常常思想模糊，思维割裂，苛求小说真实，认定诗歌造作，视传记为美化，期望史书认同一己之见。阅读之时，若能摒弃所有此类成见，那将是一个可喜的开端。不要对作者指指点点，而应尝试设身处地，做作者的同道和“同谋”。若是你一开始便固步自封，先入为主，求全责备，你就不可能最大限度地从所读的书中获益，但是，你若尽可能敞开思想，那么，开篇的那几行曲径通幽的文字，那若明若暗的微妙表达和深意将把你带到一个独具特色的灵魂面前。投身其中，知晓此境，不用很久，你就会发现作者正在传递给你的，或试图传递给你的，原来如此显豁。
Ⅴ.Writing
【参考答案】略。
教育学、教育心理学部分
六、填空题
1.课外活动
2.成倒U性曲线关系
3.形象联想策略
4.布鲁纳
5.教育科学
七、简答题
1.【参考答案】(1)应有一个集体奋斗目标;(2)积极组织学生参与学校的各种丰富多彩的活动;(3)实行民主管理;(4)要注意强化感情;(5)教师要真诚地爱学生;(6)为学生搭建展示才华、增长才干的舞台。
2.【参考答案】(1)帮助教师准确地了解问题;(2)为实际教学提供科学的理论指导;(3)帮助教师预测并干预学生;(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
八、论述题
【参考答案】教师，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师劳动的特点：(1)强烈的示范性。教育是培养人的活动。教育活动的这一本质，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。(2)独特的创造性。教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。(3)空间的广延性和实践的连续性。学生活动的时间和空间不仅仅局限在学校，学生接受外界影响没有时空的界限，因此教师的劳动也没有时空的界限。
教师劳动的价值：(1)社会价值。教师劳动的社会价值，最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。(2)个人价值。教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。