【单项选择题】
1.封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现(C)对教育的制约作用。
A、经济 B、政治 C、文化 D、科学技术
2.“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后，发展由量变到质变”，这显示了儿童身心发展的(B)特点。
A、顺序性 B、阶段性 C、稳定性 D、可变性
3.社会本位论者的主要代表人物有(B)。
A、罗素 B、涂尔干 C、洪堡 D、沛–西能
4.“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的(D)。
A、教育目标 B、教育目的 C、培养目标 D、课程与教学目标
5.“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是(D)教学规律提示我们的。
A、直接经验和间接经验相结合 B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一 D、教师主导作用与学生主动性相结合
6.教学过程的实质是从儿童现有的经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展”，这种观点是由(C)提出的。
A、斯宾塞 B、卢梭 C、杜威 D、爱伦–凯
7.由已知到未知,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式?(B)
A、横向组织 B、纵向组织 C、心理组织 D、螺旋式组织
8.学校管理过程主要包括(A)。
A、计划、执行、控制、评价 B、计划、执行、评价、奖励
C、计划、执行、控制、评奖 D、计划、执行、实施、评价
9.壬戌学制中学阶段采取(A)。P9
A、三三分段 B、4年一贯制 C、5年一贯制 D、6年一贯制
10.据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的(A)。P50
A、60% B、50% C、40% D、30%
11.以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是(C)。P83
A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D、它以对学生基本自由的尊重为前提
12.(A)既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。P106
A 热爱学生 B 加强自身道德修养 C 热爱劳动 D 热爱教育工作
13.我国大规模引进西方教育理论开始于(B)。P29
A、20世纪前 B、20世纪初 C、20世纪20年代 D、20世纪50年代
14.作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指(C)。P173
A、任务较简单 B、教学进度快
C、短时间学到人类长期探索而形成的知识 D、有教师引导，学生少出认识错误
15.对学生进行德育的特殊途径是(D)。P219
A、各科教学 B、团队活动 C、课外活动 D、班主任工作
16.交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容(B)。P54
A、态度和价值观 B、技能 C、知识 D、行动
17.“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是(B)教学规律提示我们的。P175
A、直接经验和间接经验相结合 B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一 D、教师主导作用与学生主动性相结合
18.新中国第一个学制确立于(B)。P10
A、1949年 B、1951年 C、1958年 D、1967年
19.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括(D)。P243
A、班级环境布置 B、班级人际关系和班风 C “、班级制度与规范 D、教师与个别学生的亲密关系
20.下列有关必修课程属性的描述不正确的是(D)。P134-135
A、它是面向所有学生开设的课程 B、其目的是为了确保普通教育的共同基础，以及学生的基础学力
C、它是学生个性发展的必要基础 D、它的地位高于选修课程
21.历史上著名的“文翁兴学”,所兴之学属于(A)。P3
A、官学 B、私学 C、书院 D、私塾
22.下列描述与隐性课程无关的是(D)。P141-142
A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验
23.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行(A)。P188
A、导入、详述和汇总 B、导入、分析和汇总 C、分析、详述和总结 D、分析、质疑和总结
24.“六艺”中的“礼”为(D)教育内容。P5
A、艺术 B、基础文化知识 C、文字 D、政治伦理
25.以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是(B)。P250
A、新课程教学之前对学生进行的摸底测验 B、课堂提问 C、课程结业考试 D、升学考试
26.STS课程属于综合课程中的(B)。P139
A、学科本位类 B、社会本位类 C、儿童本位类 D、间接经验类
27.书院的官学化的倾向始于(B)。P4
A、唐朝 B、宋朝 C、元朝、明朝 D、清朝
28.研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于(D)。P122
A、沉思型 B、辐合型 C、发散型 D、冲动型
29.我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在(D)。P160
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985)
B、《中国教育改革和发展纲要》(1993)
C、《中华人民共和国义务教育法》(1986)
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999)
30.下列哪个哲学家认为“人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物。”(B)P57
A、柏拉图 B、康德 C、亚里士多德 D、苏格拉底
31.杜威最主要的教育代表作是(B)。P24
A、《普通教育学》 B、《民主主义与教育》 C、《教育目的》 D、《大教学论》
32.家庭作业的类型有(A)。P192
A、练习型、准备型、拓展型和创造型 B、背诵型、练习型、活动型
C、练习型、诵读型、拓展型和创新型 D、活动型、练习型、复习型
33.关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是(B)。P138
A、逻辑的经验是由心理的经验发展而来的
B、二者是一个动手与动脑的关系
C、同一生长过程的起点与终点
D、逻辑的经验是运用抽象与概括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果
34.多元办学体制的出现，是(A)的结果。P39
A、适应市场经济体制 B、学生人数激增 C、教育经费不足 D、现有学校办学质量低下
35.在中国近代学者中，最早专门论述设立教育目的重要性的是(D)。P86
A、严复 B、龚自珍 C、张之洞 D、梁启超
36.以下评价方式中与个体内差评价不符的是(D)。P251
A、对个体同一学科不同方面的表现进行比较 B、对个体不同学科的成绩表现进行比较
C、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较 D、对不同个体同一学科的成绩表现进行比较
37.能够传播、整理、延续文化的是(D)。P47
A、社会经济 B、社会政治 C、社会生产力 D、教育
38.教育工作的核心、教育活动的出发点与归宿是(D)。P65
A、教育内容 B、教育方法 C、教育评价 D、教育目的
39.主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是(A)。P248
A、定性评价 B、定量评价 C、诊断性评价 D、终结性评价
40.不符合间接经验和直接经验相结合的教学规律的选项是(C)。P174-175
A、学习间接经验是学生主要的认识任务
B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C、教学应由学生通过自己的探索来发现、获得知识
D、不能把书本知识和学生的直接经验结合起来，将妨碍学生对知识的理解和掌握