A.问题解决
B.概念学习
C.规则学习
D.接受学习
【参考答案】
6.C
【解析】复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言语，也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。
7.C
【解析】在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。
8.D
【解析】略。
9.A
【解析】概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。
10.D
【解析】高级规则是以命题形式表达的规则与规则之间的关系，有接受学习和发现学习两种方式。
11.个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是( )
A.0～6岁
B.6～9岁
C.9～16岁
D.16岁～成年
12.在个性中具有核心意义的是( )
A.能力
B.气质
C.性格
D.动机
13.在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫( )
A.步骤
B.算子
C.序列
D.产生式
14.解决纪律问题的最终目标是( )
A.维护正常教学秩序
B.惩罚违反纪律的学生
C.塑造学生遵守纪律的习惯
D.保证教学工作的顺利进行
15.看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为( )
A.习惯
B.定势
C.功能固着
D.定向
【参考答案】
11.C
【解析】个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁～6岁);(2)强化阶段(6岁～9岁);(3)遵从集体阶段(9岁～16岁);(4)服从法律和权威阶段(16岁～成年);(5)民主平等阶段(成年)。
12.C
【解析】性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。
13.B
【解析】把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”;算法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。
14.D
【解析】解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。
15.C
【解析】略。
二、填空题
1.具体而言，教育心理学旨在探讨学生学习的__________。
2.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。
3.__________认为，操作性行为主要受强化规律的制约。
4.性别的个别差异表现在性格特征差异和__________差异两个方面。
5.最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机激起水平。
6.迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。