一、教学课题：
《我的朋友多多》
二、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级上册第一单元 《我是小学生啦》主题一：上学真快乐！（北京师范大学出版社、长春出版社）
三、教学目标与教学设计说明：
（一）教学目标：
1、在活动中感受与人交往的快乐和班集体生活中“伙伴多”的愉悦，增强自己喜爱班级的情感。
2、通过活动，掌握与人交往的基本礼仪，学会一些基本的交往方式。
（二）教学设计说明：
对于刚升入小学读一年级的儿童，本身对身边的一切都是陌生的，他们所接触最多的，也是最容易接受的就是身边的小朋友，能够使他们彼此了解，和睦相处也直接影响着他们的学习状况及思想行为。而且，儿童有其自身独特的特点，如易怒、易乐、好奇等等。新课程标准追求的一个基本理念就是教育要回归生活，要重视生活的教育价值，换言之就是一切教育都得源于生活，回归生活。“找朋友”是源于生活，同时也服务于学习。笔者相信，只有在和谐欢乐的班集体中学习、生活，儿童才能得到最佳的发展。故对新入学的儿童进行这方面的培养与训练显得十分必要。本课在教学手段的设计上也充分考虑到儿童彼此陌生，天性好动的特点，采取了自己找、游戏体验的导入方式，整堂课都以唱唱、跳跳为主要手段，结合了小物件的使用，使小学生更有兴趣。与此同时，渗透了简单的基本礼仪的教育，使知识全面化。最后以歌舞结束，使学生在毫无紧张的愉悦气氛中学习、体验，这更贴近儿童本身，有利于教学效果。
四、教学程序：
五、教学实录：
（一）、教学准备：
1．了解一年级学生的现状。
2．学生准备好活动用的小物件。
（二）、教学过程：
一、情境创设，引入学习
1. 师谈话引入：老师在我们班已经认识好几位小朋友了，那这一个月里，小朋友们在班级中已经认识几位小朋友了，快来数一数。
2. 大家来找自己认识的朋友，一起来唱《找朋友》。
3. 学生汇报交流：认识多的及时表场，认识少的也应给予鼓励。
二、游戏体验，增进了解
1.唱一唱，跳一跳，有朋友多快乐呀!小朋友想不想交更多的朋友呀？这节课就让我们来交一些班里的新朋友。
２.师：让我们刚认识的小朋友一起合作做一个节目。
３.让学生说一说刚才邀请新朋友一起活动的方法（其中渗透基本的礼仪教育）。
4.教师同时要关心几个没有找到朋友的学生，并主动去邀请一起做节目。
三、介绍自己的朋友，深入了解同学
1.师：刚才我们在唱一唱、跳一跳、玩一玩中又认识了许多新朋友，如果把你的新朋友介绍给我们大家，让我们大家都和他交朋友，那不是更好吗？下面就请大家和自己的新朋友聊一聊，再次熟悉自己的朋友。
2.说说自己今天认识这么多的朋友，心里开心吗？
四、歌曲总结，活动导行：
1.小朋友们，我们还可以通过什么办法来认识新朋友呀？
2.学生再次唱、跳《找朋友》。
3.教师简单小结。
六、教学反思：
新课程中的一个重要理念是：道德存在于儿童的生活中。儿童品德的形成源于他们对生活的体验，良好品德的形成必须在儿童的生活过程中，而非在生活之外进行。教学设计在内容上依据教材，如设计了“找朋友”和“介绍自己的朋友”这些环节，让学生唱一唱，跳一跳，说一说，并落实教材中渗透的基本礼仪教育。但是教学又不拘泥于教材，如舍弃了教材中“名片送给新朋友”这一环节，因为在现实生活中，学生用名片方式交友的情况并不多见，可以说没有，如果说课堂上把大量的时间花在制作名片上的话，那么也就远离了学生的生活，教育也便失去了意义。因此，教学中设计了带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动。如在玩玩具的过程中，让他们去认识一些新朋友，之后再让他们来重演刚才交友的过程。这一切都在自然中进行，淡化“说教”，让学生在活动中感受与人交往的快乐和班集体生活中“伙伴多”的愉悦，从而达到教学目标。
因此，本课教学以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中。学习方式与教学方式的改变是本堂课的亮点，虽然有不足之处，如在实际活动中有点乱，但新课标本身也在不断的探索与发展中，一切都有待于我们去改进。在这次尝试中，大胆改“交互式教学”为“活动性教学”，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，从教学效果看，我们看到了新型教学方式和新型学习方式的无限魅力！