《关爱社会》说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我要说课的内容是《关爱社会》
首先，我对本课进行分析：
一、说教材的地位、作用
《关爱社会》是第四单元《胸怀天下》的第一课，在此之前，学生们前三个单元的个人道德、相处道德为本课的学习打下了道德基础。本课主要引导学生认识个人与社会的关系，为学生认识个人与 国家，个人与民族、个人与世界的关系做好能力准备，因此，本课具有不可忽视的地位和作用。
二、说教学目标
根据本课的结构和内容，结合八年级学生的认知结构、情感，我制定了以下的教学目标：通过学习，了解改革开放以来中国社会发展的巨大成就，懂得取得这些成就的原因；了解我国社会发展中存在的主要问题，认识这些问题对经济发展和人民生活改善所造成的影响，懂得什么是忧患意识；懂得尽自己的力量回报社会是我们理所当然的唯一选择；通过感受家庭生活以及社会生活的发展变化，认识党的改革开放政策对中国社会进步的 重大意义；增进对社会的关注热情和责任感；通过参与社会公益活动，培养亲社会行为习惯，锻炼服务社会的能力；要求学生增长知识，锻炼实践能力，培养优秀品德，养成良好行为习惯，做一个有所作为的少年。
三、说教学的重点和难点
本着八年级新课标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：我国社会发展取得成就的原因
重点的依据是：学生平时通过一定途径能了解社会整体发展的成就，并形成一些看法，但学生的认识是零碎的，甚至是片面的，只有探究了其中的原因，才能认识党的改革开放政策对中国社会进步的重要意义。
教学难点：⑴ 培养学生的社会责任感，树立忧患意识。
难点的依据：对于社会责任感，忧患意识，学生们在学校教育装配能够得到一定程度的抽象认识，但对其必要性缺乏真正的思考。
⑵ 通过参与社会公益活动，培养亲社会行为习惯，锻炼服务社会的能力。（既是重点又是难点）
作为重点和难点的依据：对于亲社会行为，学生没有这方面的基础知识，在课堂上学生容易表现出“思想巨人、行动矮子”的双重人格，难以做到知行一致。
四、说教法
政治是一门培养人的实践能力的重要学科，因此在教学过程中，不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”，基于本课的特点，我主要采取了以下的教学方法：
１。 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促
进学生对知识的掌握。
２。 问题教学法：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”，思想品德的具有较高的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何提出问题和回答问题。
３。 创设情境法：强调用情节真实的生活实际呈现问题，营造解决问题的环境，以帮助学生在亲身体验情境过程中，增强学生的参与意识，激发学生的求知欲。
４。 集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论问题，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法
我们常说：“现代文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：参与活动法、比较分析法、自主探究法、总结反思法。
最后，我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
第一步，课前准备
①课前要求学生采访自己的父母或祖父母，了解1978年前后家庭衣食住行等方面的变化，并搜集相关的素材，如照片、实物。
②组织学生排练哑剧，分饰学生、司机、饭店老板、网吧老板、路人
这样做的意图是让学生在采访、排练过程中直接体验社会生活，使教学围绕学生的实际生活逐步展开。
第二步，回顾过去，感受现在
根据学生采访所搜集的素材，共同回顾祖辈、父辈在青年时代的生活面貌，再结合探究园中“郭大妈的感叹”、“老民警的工资单”感受今天的生活面貌。
这样做的意图是从学生日常生活的实际和教材上提供的材料，让学生明确感受社会生活的发展变化，激发学生的学习兴趣。
第三步，比较分析、探究原因
在前两步的基础上，出示关于1956年、1978年、2005年人民生活图片的幻灯片，引导学生阅读“心灵导航”第一节，并要求学生集体讨论中国改革开放二十多年来发生变化的原因，经过学生讨论、发表看法，再由老师适当的点拨，最后归纳出原因。
这样做的意图是在学生对社会变化发展有了感性认识的基础上，结合“心灵导航”所提供的知识，共同探究其原因，做到知识教育与体验教育相结合，通过学生的集体讨论，活跃课堂气氛，促使学生在团结合作中学，学会面对问题，在老师的指导下学会解决问题。
第四步，关注社会问题
由学生表演一个哑剧，内容是《在上学途中》，在上学途中回面临人多、车挤、环境污染、食品污染、营业性网吧等问题，让学生从表演过程中找出问题，然后结合探究园中“沉甸甸的数字”，明确我国存在令人担忧的人口、资源、环境等社会问题。教师选择其中的人口问题进行分析，使学生认识这些问题对经济发展和人民生活改善所造成的影响。最后，引用教材中邓小平的一句话，强调学生有责任了解和关注社会问题，从而增强社会责任感、树立忧患意识。
这样做的意图是引导学生从创设情景的活动形式中找出问题，培养学生的思维能力，活动组织能力，同时激发学生增强忧患意识和使命感。
第五步，培养社会责任感，树立忧患意识
先出示不同时期有关忧患意识的诗句，经典语言的幻灯片，并提醒学生在不同时期忧患意识的表现不同。举典范人物光辉事迹，如鲁迅的“弃医从文”，再让学生自读“心灵导航”第二节，读后谈谈自己的看法，最后点出我们现在要有历史使命感和社会责任感，懂得为完成自己的使命，履行自己的责任做好知识准备、能力准备。
这样做的意图是经过前面的学习，学生对本课的知识和要求，具有了直观的感受，通过学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下发表见解，有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，使学生的独立探索有充分的发挥，培养学生的自学能力。
第六步，培养回报社会的意识，养成亲社会行为习惯
为帮助学生理解回报社会是我们理想当然的唯一选择，一方面通过多媒体播放《亮剑》小片段，另一方面鼓励学生阅读“心灵导航”第三节，自主找出亲社会行为的含义及其表现，并结合社会实例来探讨。为追求真情实感，共同探讨一个话题“如果你的同学生病了，你会给他提供哪些帮助？”要求学生将想法写在纸上，以不记名方式交给老师，老师在浏览后，选择几份答案与大家分享和讨论。
这样做的意图是学生的性格各异，有少数学生性格内向，很少言语，教师要尽可能多的制造参与机会，让每一位学生动起来，在快乐、和谐的教学参与中去学习。
第七步，服务社会，有所作为
学生阅读“心灵导航”第四节，思考辨析题：初中生还小，参加社会公益活动、服务社会还早。在解答此题时，指导学生解答辨析题的方法和思路。让学生悟读《16岁的“环境大使”》， 利用多媒体展示一系列有关“公益活动、小区服务”的场景，使学生认识到对社会的贡献体现在身边事事处处、点点滴滴中。
这样做的意图是学习不是老师向学生传递知识信息，而是学生自己主动的掌握学习的方法，让学生在独立感悟中成长。
最后一步，畅想未来
师生共同总结本课时的内容，发出“未来是一个什么样的社会”的畅想，引导学生为今后继续推动我国的发展变化，改变目前存在的问题，怎样为社会服务，构建美好的未来付诸实际行动。
这样做的意图是：忧患意识不是一味的去忧患，更重要的是要有科学的态度，要把忧患化为行动。我们不做思想的巨人，行动的矮子，为了国家的未来、社会的发展有所作为。
板书设计：
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：一、日新月异的社会发展
１。我国社会面貌的巨大变化
２。改革开放政策对于我国社会进步的重大意义
二、社会问题与忧患意识
１。我国社会发展中存在的主要问题
２。关注社会问题，树立忧患意识
三、培养回报社会的意识，养成亲社会行为习惯
四、服务社会，有所作为
１。积极参与社会公益活动是回报社会的重要途径
２。以小区服务为起点，培养服务社会的精神
各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的认知结构、心理特征、生活背景采用了适当的教学方法，采用现代教育手段，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，力求学生在积极的课堂气氛中提高自己的认识水平，培养关注社会的热情、社会责任感和忧患意识。
我的说课完毕，谢谢大家。