15.构成教育活动最基本的因素有( )。
A.受教育者
B.教育者
C.教育环境
D.教育内容
16.认知者自身对社会知觉的影响主要表现在( )。
A.认知者的经验
B.认知者的性格
C.认知者的品质
D.认知者的需要
17.按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有( )。
A.自主感对羞愧感
B.勤奋感对自卑感
C.亲密感对孤独感
D.自我同一性对角色混乱
18.加涅按学习结果将学习分为( )。
A.智慧技能的学习
B.认知策略的学习
C.知识的学习
D.行为规范的学习
三、名词解释(每小题3分，共12分)
19.教育影响
20.巩固性原则
21.离差智商
22.全身松弛法
四、简答题(每小题4分，共20分)
23.为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践?
24.简述智力与创造性的关系。
25.培养和建设班集体，班主任需做哪些方面的工作?
26.简述学习动机对学习活动的影响。
27.简述奥苏贝尔对学习的分类。
五、案例分析题(每小题8分，共24分)
28.某日报报道：面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新挽回学生的向意识，校长曾经三次跪在讲台上为学生讲课。
试分析该校长的做法。
29.这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课程调查专家小组的一项调查显示：“96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%;75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”
问题：请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么?
30.早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学们窃窃私语。
问题：王老师的做法是否妥当?
六、论述题(每小题11分，共22分)
31.论述教师职业角色的多样化。
32.论述人本主义学习理论的主要观点。