A.加涅
B.布卢姆
C.桑代克
D.奥苏伯尔
【参考答案】
D
试题解析：
奥苏伯尔采用二维分类法，即根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习;根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。加涅根据学习水平，把学习分为八类;根据学习结果，把学习分为五类。布卢姆根据教育目标，把认知学习分为六类。
第12题义务教育实行领导，统筹规划实施，为主管理的体制。( )
A.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;县级人民政府
B.省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府;县级人民政府
C.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府
D.国务院;市级人民政府;县级人民政府
【参考答案】
A
试题解析：
略。
二、多项选择题(本大题共8道小题，每小题2分，共16分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)
第13题 以下属于课程设计的方法的有( )。
A.主观法
B.客观法
C.实验法
D.经验法
【参考答案】
A,B,C,D
试题解析：
自20世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，出现了各种各样的课程设计模式。一般认为，课程设计的模式(或方法)大致可以分为五种，它们是：主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法。
第14题影响课堂管理的因素包括( )。
A.教师的领导风格
B.班级规模
C.班级的性质
D.对教师的期望
【参考答案】
A,B,C,D
试题解析：
课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定教学目标的过程。影响课堂管理的因素有：学校领导的管理方式、教师的领导风格、班级的状况和学生对教师的定型期望，由此可知ABCD都正确。
第15题影响个体身心发展的主要因素包括( )。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.人的主观能动性
【参考答案】
A,B,C,D
试题解析：
影响个体身心发展的因素非常多，主要因素有遗传、环境、教育和人的主观能动性，这几个因素共同作用于个体的身心发展。
第16题发现式教学模式的特点包括( )。
A.强调教师讲解
B.强调学生独立思考
C.注重给学生提供丰富的感性材料
D.注重对教学步骤进行严格的控制
【参考答案】
B,C
试题解析：
发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
第17题个人的性格、气质属于( )。
A.内归因
B.外归因
C.稳定归因
D.非稳定归因
【参考答案】
A,C
试题解析：
内归因是行为者的内在原因，如人格、情绪、意志等。外归因是产生行为的环境因素，如工作设施、任务难度、机遇等。稳定归因是导致行为的相对不变因素，如内在的能力、气质，外在的工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素，如内在的情绪、外在的机遇等。
第18题影响人格发展的社会因素包括( )。
A.家庭教养模式
B.学校教育
C.同伴群体
D.社会宣传媒体
【参考答案】
A,B,C,D
试题解析：
人格的发展是社会化的结果，影响儿童人格发展的社会化动因基本上有家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。
第19题认知策略包括( )。
A.复述策略
B.计划策略
C.精细加工策略
D.组织策略
【参考答案】
A,C,D
试题解析：
认知策略是学习者在认知加工过程中所采用的策略，也就是加工信息的一些方法和技术，一般把认知策略分为复述策略、精细加工策略和组织策略。
第20题我国教育家根据学习活动的内容和结果，将学习分为( )。
A.技能的学习
B.知识的学习
C.行为规范的学习
D.认知策略的学习
【参考答案】
A,B,C
试题解析：
我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为技能学习、知识的学习和行为规范的学习三类。加涅根据学生在学习后获得的各种能力，把学习分为：言语信息的学习、智力技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和动作技能的学习。
三、填空题(每空1分。请把答案填在题中横线上)
第21题 1908年，__________翻译了日本小原又一著的《教育实用心理学》，这是我国出版的第一本有关教育心理学的著作。
【参考答案】
试题解析：
房东岳