一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在相应的括号
内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.世界上最早颁布义务教育法的国家是()。
A.英国
B.美国
C.德国
D.法国
2.终身教育思想形成于20世纪80年代末60年代初的欧洲，由()首先提出。
A.保罗.郎格朗
B.杜威
C.洛克
D.卢梭
3.决定教育领导权的是()。
A.生产力
B.科学技术
C.文化
D.政治经济制度
4.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的()。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
5.人的生理成熟以具有()能力为标志。
A.创造
B.学习
C.生殖
D.思考
6.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是()。
A.陈鹤琴
B.梁启超
C.蔡元培
D.陶行知
7.素质教育是以()为重点的教育。
A.面向全体学生
B.培养创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
8.学生具有发展的可能性和()。
A.潜在性
B.现实性
C.特殊性
D.可塑性
9.教师职业的特殊要求是，必须具有()。
A.管理能力
B.控制能力
C.教育能力
D.研究能力
10.教育改革的核心是()。
A.内容改革
B.方法改革
C.课程改革
D.途径改革
11.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。
A.知识、智力、能力
B.基本知识、基本技能、基础性学历
C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观
D.知识、智力、情感
12.智力是指人们的认识能力，其核心是()。
A.注意力
B.观察力
C.思维力
D.想象力
13.学习动机是推动学生学习的一种()。
A.重要力量
B.主要力量
C.内部动力
D.外部动力
14.课的类型的划分依据为()。
A.教学任务
B.教学内容
C.教学规律
D.教学原则
15.教学的基本组织形式是()。
A.个别教学
B.课外教学
C.现场教学
D.课堂教学
16.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的()。
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.一致性和连贯性原则
17.实施德育的最基本的途径是()。
A.政治课与其他学科教学
B.课外校外活动
C.劳动
D.共青团活动
18.班级人际关系形成和发展的手段是()。
A.交往
B.学习
C.课堂
D.课外活动
19.教学管理的核心是()。
A.教学思想管理
B.常规管理
C.教学质量管理
D.教学管理中计算机的应用
20.班级组织建构的首要原则是()。
A.有利于教育的原则
B.目标一致的原则
C.可接受性原则
D.有利于身心发展的原则
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号
内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)
1.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是()。
A.模仿性
B.意识性
C.规律性
D.社会性
E.复杂性
2.学校精神文化分解为四种基本成分()。
A.认知成分
B.情感成分
C.价值成分
D.理想成分
E.理性成分
3.课程目标的依据主要有三个方面()。
A.对学生的研究
B.对教师的研究
C.对社会的研究
D.对学科的研究
E.对教材的研究
4.测验和考试是用来检查教学的手段，应把握的原则有()。
A.客观性原则
B.计划性原则
C.随机性原则
D.指导性原则
E.发展性原则
5.班主任在班级管理中的地位是()。
A.是班级人际关系的艺术家
B.是班集体的设计者
C.是班级组织的领导者
D.是班级的教育者
E.是班级制度的贯彻者
三、填空题(每题1分，共10分)
1.古代印度宗教权威至高无上，教育控制在__________和佛教手中。
2._________是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。
3.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机
制就是_________。
4.2002年，江泽民同志在党的_________报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服
务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是第一次在党
的报告中全面、完整、系统地表述教育方针。
5.身心健康权包括保护未成年学生的_________、人身安全、心理健康等内容。
6._________是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供
了基本材料。
7.教学任务受人们追求的_________决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
8.教学所传授的基础知识，是指形成各门学科的_________、相应的基本概念、原理和公式及其系统。
9.根据一节课所完成任务的类型数，课可以分为_________和_________。
10.德育过程从本质上说是“_________”地统一过程。
四、名词解释(每小题4分。共20分)
1.学校文化
2.个体身心发展
3.教学模式
4.直观性原则
5.陶冶法
五、简答题(每小题6分，共18分)
1.政治经济制度是如何制约教育的?
2.课程实施中的基本问题有哪些?
3.德育过程的基本规律有哪些?
六、论述题(每小题11分，共22分)
1.论述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
2.理论联系实际原则如何理解?应如何在教学中贯彻这一原则?
【参考答案】
一、单项选择题
1.C
【解析】德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。
2.A
【解析】法国著名成人教育家保罗·郎格朗首先提出。
3.D
【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由一定社会的政治，经济制度决定的，在阶级社会里，经济和政
治上占统治地位的阶级为了使教育完全能够按照自己的要求来进行，就一定要把教育大权掌握在自己手中。
在社会主义社会，在党的领导下，国家颁布各项无产阶级的教育方针、政策和法令。
4.D
【解析】人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。
5.C
【解析】略。
6.A
【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。
7.B
【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培
养创新精神为重点。
8.D
【解析】学生是处于人生阶段身心发展最迅速的时期的人，各种特征还处在变化之中，具有极大的可塑性。
9.C
【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。
10.C
【解析】教育改革的核心是课程改革。
11.C
【解析】“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
12.C
【解析】智力一般是指人们认识客观事物的基本能力，思维力是核心。
13.C
【解析】学生学习的内部动力是学习动机。
14.A
【解析】上课要完成的教学任务不同，课的类型就不同，如新授课和巩固课等。
15.D
【解析】教学的基本组织形式是课堂教学。
16.C
【解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。
17.A
【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是
进行德育的基本途径。
18.A
【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。
19.C
【解析】教学质量管理是教学管理的核心。
20.A
【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。
二、多项选择题
1.BD
【解析】教育是人类特有的社会现象。因此它具有意识性和社会性。
2.ABCD
【解析】有的学者将学校精神文化分解为认知成分、情感成分、价值成分、理想成分四种基本成分。
3.ACD
【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。
4.ABDE
【解析】测验和考试也应是为教学服务的，检查教学的效果，不能是随机的。
5.ABCD
【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。
三、填空题
1.婆罗门教
2.校园文化
3.成熟
4.十六大
5.生命健康
6.教科书
7.教学价值取向
8.基本事实
9.单一课、综合课
10.个体社会化与社会规范个体化
四、名词解释
1.学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
2.个体身心发展：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不
断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
3.教学模式：是指一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的
相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。
4.直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、
过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
5.陶冶法：通过创设良好的情境、潜移默化的培养学生品德的方法。
五、简答题
1.【答案要点】政治经济制度对教育的制约体现在：
(1)政治经济制度决定教育的领导权;
(2)政治经济制度决定着受教育的权利;
(3)政治经济制度决定着教育的目的。
2.【答案要点】在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：
(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;
(2)确定并分析教学任务;
(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;
(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;
(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;
(6)组织并开展教学活动;
(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。
3.【答案要点】
(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律。
(3)学生思想内部矛盾转化规律。
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
六、论述题
1.【答案要点】三种课程之间的关系如下：
(1)基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。
(2)拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。
(3)各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性。
(4)从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。
2.【答案要点】
(1)理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用
知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
(2)在教学中贯彻这一原则，应做到：
①书本知识的教学要注重联系实际。只有注意理论联系实际，教学才能活泼，抽象的书本知识易于被学生
理解，吸收转化为他们有用的精神财富。
②重视培养学生运用知识的能力。注重教学实践和引导学生参加实际操作和社会实践。
③正确处理知识教学与技能训练的关系，在教学中两者要结合起来。
④补充必要的乡土教材。