2025婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柛娑橈攻閸欏繘鏌i幋锝嗩棄闁哄绶氶弻娑樷槈濮楀牊鏁鹃梺鍛婄懃缁绘﹢寮婚悢铏圭<闁靛繒濮甸悘宥夋⒑缁嬪潡顎楁い锔诲灦閳ワ箓宕稿Δ浣告疂闂傚倸鐗婄粙鎴︼綖瀹€鈧槐鎾存媴閸濆嫮褰欓梺鎼炲劀閸滀礁鏅i梻浣筋嚙鐎涒晝绮欓幒鏇熸噷闂佽绻愬ù姘跺储婵傚憡绠掓繝鐢靛Т閿曘倝骞婃惔銏㈩洸闁诡垼鐏旀惔銊ョ倞鐟滄繈鐓鈧埞鎴﹀灳瀹曞洤鐓熼悗瑙勬礈閸犳牠銆佸鈧幃娆忣啅椤旈敮鍋撻幘顔解拻闁稿本鐟чˇ锕傛煙鐠囇呯瘈闁诡喚鍏樻俊鐤槼鐎规洖寮堕幈銊ヮ渻鐠囪弓澹曢柣搴㈩問閸犳牠鈥﹂悜钘夋瀬闁归偊鍘肩欢鐐测攽閻樻彃顏撮柛姘嚇濮婄粯鎷呴悷閭﹀殝缂備浇顕ч崐姝岀亱濡炪倖鎸鹃崐锝呪槈閵忕姷顦板銈嗘尵婵兘鏁嶅⿰鍫熲拺缂備焦锚婵箓鏌涢幘瀵告噰鐎规洘绻堟俊鍫曞幢濞嗘埈鍟庣紓浣鸿檸閸欏啴藟閹捐泛濮柍褜鍓熼幃妤€鈻撻崹顔界亪濡炪値鍘鹃崗姗€鐛崘顔碱潊闁靛牆鎳庣粣娑欑節閻㈤潧孝閻庢凹鍠涢崐鎾⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愭晸閻樿尙顔囬梺绯曞墲缁嬫垵顔忓┑鍥ヤ簻闁哄啫鍊婚幗鍌炴煕閻旈攱鍣界紒杈ㄦ崌瀹曟帒顫濋钘変壕闁归棿绀佺壕褰掓煟閹达絽袚闁搞倕瀚伴弻銈夊箹娴h閿梺鎼炲妽濮婂綊濡甸崟顖氱闁告鍋熸禒濂告⒑閹肩偛濡奸柛濠傛健瀵鈽夐姀鈺傛櫇闂佹寧绻傚Λ娑⑺囬妷鈺傗拺闁芥ê顦弳鐔兼煕閻樺磭澧电€殿喖顭峰鎾偄閾忚鍟庨梻浣虹帛閸旓箓宕滃鑸靛仧闁哄洢鍨洪埛鎴犵磼鐎n偒鍎ラ柛搴$箲娣囧﹪顢曢敐鍥╃杽閻庢鍠涢褔鍩ユ径濠庢僵妞ゆ劧绲芥刊浼存⒒娴e憡鍟為柟绋挎閸┾偓妞ゆ巻鍋撻崡閬嶆煕椤愶絿绠ユ繛鎾愁煼閺屾洟宕煎┑鍥ф畻闂佺粯绋掔划鎾诲蓟閻旂厧绀勯柕鍫濇椤忥拷4闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁诡垎鍐f寖闂佺娅曢幑鍥灳閺冨牆绀冩い蹇庣娴滈箖鏌ㄥ┑鍡欏嚬缂併劌銈搁弻鐔兼儌閸濄儳袦闂佸搫鐭夌紞渚€銆佸鈧幃娆撳箹椤撶噥妫ч梻鍌欑窔濞佳兾涘▎鎴炴殰闁圭儤顨愮紞鏍ㄧ節闂堟侗鍎愰柡鍛叀閺屾稑鈽夐崡鐐差潻濡炪們鍎查懝楣冨煘閹寸偛绠犻梺绋匡攻椤ㄥ棝骞堥妸鈺傚€婚柦妯侯槺閿涙盯姊虹紒妯哄闁稿簺鍊濆畷鎴犫偓锝庡枟閻撶喐淇婇婵嗗惞婵犫偓娴犲鐓冪憸婊堝礂濞戞碍顐芥慨姗嗗墻閸ゆ洟鏌熺紒銏犳灈妞ゎ偄鎳橀弻宥夊煛娴e憡娈查梺缁樼箖濞茬喎顫忕紒妯诲闁芥ê锛嶉幘缁樼叆婵﹩鍘规禍婊堟煥閺冨浂鍤欓柡瀣ㄥ€楃槐鎺撴綇閵婏富妫冮悗娈垮枟閹歌櫕鎱ㄩ埀顒勬煃闁款垰浜鹃梺褰掝棑缁垳鎹㈠☉娆愮秶闁告挆鍛呮艾鈹戦悙鍙夊珔缂佹彃娼″顐︻敊鐏忔牗顫嶉梺闈涢獜缁辨洟宕㈤柆宥嗏拺闁告繂瀚弳濠囨煕鐎n偅灏扮紒缁樼洴閹崇娀顢楅埀顒勫几濞戙垺鐓熸繛鎴濆船濞呭秶鈧鍠曠划娆撱€佸Ο娆炬Ъ闂佸搫鎳忕换鍫濐潖濞差亝顥堟繛鎴炶壘椤e搫鈹戦悙棰濆殝缂佽尪娉曢崚鎺楊敇閻旈绐炴繝鐢靛Т鐎涒晝鈧潧鐭傚娲濞戞艾顣哄┑鈽嗗亝缁嬫帡寮查崼鏇熺劶鐎广儱妫涢崢閬嶆煟鎼搭垳绉甸柛鎾寸懄缁傛帡鏌嗗鍡欏幍濡炪倖娲栧Λ娑氬姬閳ь剚绻濈喊澶岀?闁稿繑锕㈠畷娲晸閻樿尙锛滃┑鐘诧工閸燁偆绮诲ú顏呪拻闁稿本鐟чˇ锕傛煙绾板崬浜滈悡銈夋煏婵炵偓娅呯痪鍓х帛缁绘盯骞嬪▎蹇曚患闂佺粯甯掗悘姘跺Φ閸曨垰绠抽柛鈩冦仦婢规洘绻濋悽闈浶涢柛瀣崌濮婃椽顢楅埀顒傜矓閹绢喗鍊块柛顭戝亖娴滄粓鏌熼崫鍕ラ柛蹇撶焸閺屾盯鎮㈤崫銉ュ绩闂佸搫鐬奸崰鏍х暦濞嗘挸围闁糕剝顨忔导锟�17闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁诡垎鍐f寖闂佺娅曢幑鍥灳閺冨牆绀冩い蹇庣娴滈箖鏌ㄥ┑鍡欏嚬缂併劌銈搁弻鐔兼儌閸濄儳袦闂佸搫鐭夌紞渚€銆佸鈧幃娆撳箹椤撶噥妫ч梻鍌欑窔濞佳兾涘▎鎴炴殰闁圭儤顨愮紞鏍ㄧ節闂堟侗鍎愰柡鍛叀閺屾稑鈽夐崡鐐差潻濡炪們鍎查懝楣冨煘閹寸偛绠犻梺绋匡攻椤ㄥ棝骞堥妸鈺傚€婚柦妯侯槺閿涙盯姊虹紒妯哄闁稿簺鍊濆畷鎴犫偓锝庡枟閻撶喐淇婇婵嗗惞婵犫偓娴犲鐓冪憸婊堝礂濞戞碍顐芥慨姗嗗墻閸ゆ洟鏌熺紒銏犳灈妞ゎ偄鎳橀弻宥夊煛娴e憡娈查梺缁樼箖閻楃姴顫忕紒妯肩懝闁逞屽墴閸┾偓妞ゆ帒鍊告禒婊堟煠濞茶鐏¢柡鍛埣楠炲秹顢欓崜褝绱叉俊鐐€栧ú鏍涘☉銏犵濞寸厧鐡ㄩ幊姘舵煛瀹ュ海浜圭憸鐗堝笚閺呮煡鏌涢銈呮珡濞寸姭鏅涢—鍐Χ閸℃ǚ鎷瑰┑鐐跺皺閸犲酣锝炶箛鎾佹椽顢旈崨顓濈敾闂備浇顫夐鏍窗濡ゅ懎绠熷┑鍌氭啞閳锋垿鏌ゆ慨鎰偓鏇㈠几閸岀偞鐓曢幖杈剧稻閺嗩剚顨ラ悙鎻掓殭妞ゎ偅绮撻崺鈧い鎺戝閺勩儵鏌ㄩ悢鍝勑㈢紒鈧崘鈹夸簻闊洦鎸婚敍鏃傜磼鏉堛劎鍙€婵﹦绮幏鍛存惞閻熸壆顐奸梻浣藉吹閸犲棝宕归挊澶屾殾闁硅揪绠戠粻鑽ょ磽娴h疮缂氶柛姗€浜跺娲濞淬劌缍婂畷鏇㈠箮閽樺妲梺鎸庣箓濞茬娀宕戦幘鏂ユ灁闁割煈鍠楅悘鍫濐渻閵堝骸寮柡鈧潏銊р攳濠电姴娲ょ粻鐟懊归敐鍛喐闁告ɑ鎮傚铏圭矙閹稿孩鎷遍梺娲诲弾閸犳岸鎳炴潏銊ь浄閻庯綆鍋€閹风粯绻涙潏鍓у埌闁硅櫕鐟ㄩ妵鎰板箳閹存繄褰夋俊鐐€栫敮鎺楀磹婵犳碍鍎楁繛鍡樻尰閻撴瑩寮堕崼鐔峰姢闁伙附绮撻弻鈩冩媴缁嬪簱鍋撻崸妤€钃熼柕濞炬櫆閸嬪棝鏌涚仦鍓р槈妞ゅ骏鎷� 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁诡垎鍐f寖闂佺娅曢幑鍥灳閺冨牆绀冩い蹇庣娴滈箖鏌ㄥ┑鍡欏嚬缂併劌銈搁弻鐔兼儌閸濄儳袦闂佸搫鐭夌紞渚€銆佸鈧幃娆撳箹椤撶噥妫ч梻鍌欑窔濞佳兾涘▎鎴炴殰闁圭儤顨愮紞鏍ㄧ節闂堟侗鍎愰柡鍛叀閺屾稑鈽夐崡鐐差潻濡炪們鍎查懝楣冨煘閹寸偛绠犻梺绋匡攻椤ㄥ棝骞堥妸鈺傚€婚柦妯侯槺閿涙盯姊虹紒妯哄闁稿簺鍊濆畷鎴犫偓锝庡枟閻撶喐淇婇婵嗗惞婵犫偓娴犲鐓冪憸婊堝礂濞戞碍顐芥慨姗嗗墻閸ゆ洟鏌熺紒銏犳灈妞ゎ偄鎳橀弻锝呂熼懡銈呯仼闂佹悶鍎崝搴ㄥ储闁秵鐓熼煫鍥ㄦ礀娴犳粌顭胯缁瑩骞冮敓鐙€鏁嶆慨妯垮亹閸炵敻鏌i悢鍝ユ噧閻庢凹鍘剧划鍫ュ焵椤掑嫭鈷戦悗鍦濞兼劙鏌涢妸銉﹀仴闁靛棔绀侀埢搴ㄥ箣閻樼绱查梻浣筋潐閸庤櫕鏅舵惔锝囩幓婵°倕鎳忛埛鎺懨归敐鍛暈闁哥喓鍋為妵鍕敇閻愭惌妫﹂悗瑙勬礃閿曘垽寮幇鏉垮耿婵炲棗鑻禍鐐箾瀹割喕绨奸柛濠傜仛椤ㄣ儵鎮欓懠顑胯檸闂佸憡姊圭喊宥囨崲濞戙垺鍤戞い鎺嗗亾闁宠鐗忛埀顒冾潐濞叉﹢宕归崸妤冨祦婵せ鍋撻柟铏矒濡啫鈽夊▎鎴斿亾椤撱垺鈷掑ù锝呮啞閸熺偞绻涚拠褏鐣电€规洘绮岄埥澶愬閳╁啯鐝繝鐢靛仦閸垶宕瑰ú顏勭厱闁硅揪闄勯悡鏇熺箾閹寸們姘舵儑鐎n偆绠鹃柛顐ゅ枑缁€鈧梺瀹狀潐閸ㄥ潡骞冨▎鎴炲珰鐟滄垿宕ラ锔解拺閻犲洠鈧櫕鐏嗛梺鍛婎殕婵炲﹪濡存担鍓叉僵閻犻缚娅i崝锕€顪冮妶鍡楀潑闁稿鎹囬弻锝夋晲閸パ冨箣閻庤娲栭妶绋款嚕閹绢喖惟闁挎棁濮ら悵婊勭節閻㈤潧袨闁搞劎鍘ч埢鏂库槈閵忊晜鏅為梺绯曞墲閵囨盯寮稿澶嬪€堕柣鎰礋閹烘缁╁ù鐘差儐閻撶喐淇婇婵囶仩濞寸姵鐩弻锟犲幢韫囨梹鐝旈梺瀹狀潐閸ㄥ潡銆佸▎鎾村殟闁靛鍎遍弨顓熶繆閵堝洤啸闁稿鐩弫鍐Ψ閵夘喖娈梺鍛婃处閸ㄦ壆绮诲☉娆嶄簻闁圭儤鍨垫禍鎵磼闁秳鎲炬慨濠勭帛閹峰懐绮电€n偆绉烽柣搴ゎ潐濞叉﹢鏁冮姀銈冣偓浣割潩閹颁焦鈻岄梻浣告惈鐞氼偊宕濋幋鐐扮箚闁割偅娲栭獮銏ゆ煛閸モ晛啸闁伙綁绠栧缁樼瑹閳ь剙岣胯閹囧幢濞嗗苯浜炬慨妯煎帶閻忥妇鈧娲橀〃鍛存偩濠靛绀嬫い鎺戝€搁獮鍫熺節閻㈤潧浠滄俊顐n殘閹广垽骞嬩綅婢舵劕顫呴柍鈺佸暙瀵寧绻濋悽闈浶㈤柟鍐茬箻椤㈡棃鎮╅悽鐢碉紲闁哄鐗勯崝宀€绮幒妤佹嚉闁挎繂顦伴悡鐘测攽椤旇棄濮囬柍褜鍓氬ú鏍敋閿濆绠柤鎭掑劗閹风粯绻涙潏鍓у埌闁硅绱曢幏褰掓晸閻樺磭鍘撻悗鐟板婢瑰棙鏅堕敂閿亾鐟欏嫭绀冮柛銊ョ仢閻g兘鎮㈢喊杈ㄦ櫖濠电偞鍨剁湁婵″弶鍔栨穱濠囨倷椤忓嫧鍋撻弽顓炵闁割偅娲栭崹鍌涚箾瀹割喕绨婚柣鎾存礋閺岀喖鎮滃Ο鐑橆唴閻熸粎澧楃敮妤呭疾閺屻儲鐓曟い鎰╁€曞▍蹇撁归悩顐f珚闁哄矉缍佹慨鈧柍杞拌兌娴狀參姊洪悜鈺傛珦闁搞劏娉涢锝囨嫚濞村顫嶉梺闈涚箳婵兘鎯堥崟顖涒拺闂侇偆鍋涢懟顖涙櫠椤曗偓閹繝濡舵径瀣幗闂佸搫鍟崐鍝ユ暜閸洘鐓涢悗锝傛櫇缁愭棃鏌$仦鍓ф创妤犵偛娲Λ鍐ㄢ槈濞嗘垵钂嬮梻鍌欐祰濡椼劎绮堟笟鈧畷鎰板锤濡も偓閽冪喐绻涢幋娆忕労闁轰礁鍟撮弻銊モ攽閸℃ê绐涢梺浼欑秮缁犳牕顫忛搹瑙勫厹闁告侗鍘滈幘瀵哥闁肩⒈鍓欓弸搴€亜椤愩垻绠伴悡銈嗐亜韫囨挻濯兼俊顐㈠暙閳规垿鎮欑€靛憡娈梺绋块叄娴滃爼骞冭楠炴﹢骞囨担鍛婎吙闂備礁婀辩划顖氼啅婵犳艾閱囨い蹇撶墛閻撴洘銇勯幇鍓佹偧缂佺姵锕㈤弻銊モ槈濞嗘垶鍒涘┑顔硷龚濞咃綁宕犻弽顓炲嵆闁绘劖绁撮幏銈囩磽閸屾瑧顦︽い鎴濇閺侇噣鏁撻悩鑼暫闂佽法鍠撴慨鎾础閹惰姤鐓忛煫鍥堥崑鎾诲棘閵夈儰澹曢梺鍓插亝濞叉﹢鎮¢悢鍏肩厵闂侇叏绠戦獮鏍磼閹绘帩鐓奸柡灞界Ч閺屻劎鈧綆鍋掑Λ鍐⒑閸濆嫯瀚扮紒澶婄秺楠炴劖绻濋崘銊х獮濠碘槅鍨辨禍鎯邦樄婵﹥妞藉Λ鍐ㄢ槈濞嗘劖鍊烽梺璇插閸戝綊宕瑰畷鍥у灊閻犲洦绁村Σ鍫ユ煏韫囨洖顫嶉柕濞炬櫆閻撱儵鏌¢崶顭戞當濞存粍鍎抽—鍐Χ閸涘宕梺鐟板殩閹凤拷  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2012年中学教师招聘考试教育学押题试题卷及答案【一】

时间:2012-10-24 15:00:50 点击:

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内,

每小题2分,共40分)

1.“教育不应该再限于学校的围墙之内”是()教育制度推崇的理想。

A.前制度化教育

B.非正式教育

C.制度化教育

D.非制度化教育

2.以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学是()。

A.教育

B.教育学

C.教育目的

D.教学

3.属于讲授法基本要求的是()。

A.注意启发

B.做好演示

C.独立操作

D.明确目的

4.在结构化策略方面成就最显著的教育家是()。

A.杜威

B.布鲁纳

C.赫尔巴特

D.苏霍姆林斯基

5.教育的文化功能受()因素的影响。

A.社会经济制度

B.社会生产力水平

C.科学技术

D.文化背景和文化传统

6.决定教育领导权的是()。

A.政治经济制度

B.生产力水平

C.科学技术

D.文化传统

7.提出普及初级初等教育的要求在()。.

A.第一次工业革命后

B.第二次王业革命后

C.第三次工业革命后

D.信息革命后

8.教学与教育的关系是()。

A.途径与目的

B.部分与整体

C.过程与结果

D.现象与本质

9.人的身心发展具有能动性,体现了人的身心发展的()。

A.一般性

B.特殊性

C.主观性

D.客观性

10.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,该

观点属于()。

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用

D.白板说

11.下列()不是“内发论”的代表人物。

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

D.洛克

12.青少年的身高体重有两个生长的高峰,在心理方面,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟更后。这

些现象表明个体身心发展具有()。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

13.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、

情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展

具有()。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

14.提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”的学者是()c

A.裴斯泰洛奇

B.赫尔巴特

C.苏格拉底

D.夸美纽斯

15.国家把受教育者培养成什么样的人才的总的要求就是()。

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.教育理念

16.美国和中国对教育目的有不同的表述,说明了()。

A.不同发展阶段有不同的教育目的

B.不同社会制度有不同的教育目的

C.不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色

D.不同发展阶段有不同的发展目的

17.建立民主和法制意识,养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神是()

方面的要求。

A.劳动技术要求

B.德育

C.智育

D.体育

18.授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是()。

A.劳动技术要求

B.德育

C.智育

D.体育

19.“道之所存,师之所在也”体现了教师职业的()。

A.建设者角色

B.引导者角色

C.传道者角色

D.促进者角色

20.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,体现了教师职业的()。

A.示范者角色

B.授业解惑角色

C.传道者角色

D.研究者角色

21.在中国教育史上,__________倡导“以美育代宗教说”。

22.我国唐代“二馆六学”中,官职不同的子弟分别进入级别不同的学校,这体现封建社会教育有鲜明的

__________。

23.人口的__________结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

24.选答型试题制作标准化,可以用__________阅卷。

25.学校和家长互相联系和配合的经常性组织是__________。

26.在教育过程中,教师面对突发事件迅速而准确作出判断并采取有效措施予以解决的能力,体现为教师的

__________。

27.处分分为警告、记过、留校察看、__________等。

28.教育目的的主要功能表现为:__________、调控功能、评价功能。

29.学生在认识的对象和方式上都具有__________的特点。

30.校园文化是__________的缩影。

三、判断题(每小题1分,共10分)

31.成年人有一定的阅历,懂得社会需要什么样的人,所以他们按照自己的价值观培养儿童是正确的。()

32.对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。()

33.上课拖延时间说明教师认真负责,是教师优良品质的体现。()

34.师生之间建立友谊虽然可以使教师更全面地了解学生,但不利于教学工作的展开。()

35.师生共享,有利于良好师生关系的形成。()

36.教师专业化有利于教师地位的提高。()

37.教师发展自己,提高专业文化水平是教师教育权的体现。()

38.教师偏爱优等生,不会对师生关系造成影响。()

39.虽然在教学中师生所处的地位不同,但他们的人格是平等的。()

40.发展性评价重视量化的评价方法。()

四、简答题(每小题5分。共25分)

41.简述教育多元化的具体表现。

42.简述教育与文化的关系。

43.比较传统学校教育和网络教育的优缺点。

44.校园文化的核心—学校的精神和观念文化有哪些基本成分?

45.关于人的身心发展的动力,有哪几种观点?

五、论述题(本题15分)

46.结合当前课程改革实践,论述掌握知识与发展能力的关系。

【参考答案】

一、单项选择题

1.D2.B3.A4.B5.D6.A7.A8.D9.B10.A11.D12.C

13.D14.D15.A16.B17.B18.C19.C20.A

二、填空题

21.蔡元培22.等级性23.年龄24.电脑25.家长会26.教育机智27.开除学籍

28.导向功能29.间接性30.学校文化

三、判断题

31.×32.√33.×34.×35.√36.√37.×38.×39.√40.×

四、简答题

41.【答案要点】

教育多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、

评价标准的多元化等。

42.【答案要点】

(1)教学是一种特殊的文化现象。(2)教育与文化是相互依存、相互制约的关系。

43.【答案要点】

传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育,网络教育却是“平等的”开放式教育;传统学校教育的优劣

标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”,而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”;

传统学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”,而网络教育是“跨年龄段教育”,或者是“无年龄段教

育”;传统学校教育存在着时空限制,而网络教育是跨时空的教育。

44.【答案要点】

一是认知成分;二是情感成分;三是价值成分;四是理想成分。

45.【答案要点】

(1)内发论。一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机

制决定的。代表人物有孟子、弗洛伊德。

(2)外铄论。外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响

和学校的教育等。代表人物有荀子、洛克。

(3)多因素相互作用论。辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素(如先于遗传的素质、机体成熟的

机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。

五、论述题

46.【答案要点】

(1)知识与能力之间存在着内在联系,不能截然分开。(2)能力是获取知识的必要条件。(3)知识是能力形成

和提高的基础。(4)知识与能力各自具有独立性,分属于不同范畴。(5)在教育实践中要处理好掌握知识与

发展能力这一基本关系。

 

作者:不详 来源:网络
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