一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
第1题 第二次世界大战的转折点是( )。
A.诺曼底登陆
B.斯大林格勒战役
C.中途岛海战
D.莫斯科保卫战
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对世界历史上重大事件的了解。
【名师详解】1942年，斯大林格勒战役爆发，从其爆发到最后苏军取得胜利，从此之后，苏军开始转入战略反攻阶段，斯大林格勒战役不仅改变了苏德战场的形式，更推动了整个战争形式的转变，是“二战”的转折点。因此本题选B。
第2题 人们常说的“耄耋之年”是指( )。
A.六十岁
B.七十岁
C.八九十岁
D.百岁
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对我国古代文化常识的了解。
【名师详解】六十岁为花甲之年;七十岁为古稀之年;八九十岁为耄耋之年;百岁为期颐之年。因此本题选C。
第3题 下列属于终身教育理念代表性人物的是( )。
A.叶圣陶
B.蔡元培
C.保罗·朗格朗
D.耶克斯利
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对终身教育理念的了解。
【名师详解】所谓终身教育，即指人们在一生中所受到的各种培养的综合，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。其代表性人物是法国成人教育家保罗·朗格朗。因此本题选C。
第4题 小说《不能承受的生命之轻》的作者是( )。
A.加缪
B.萨特
C.米兰·昆德拉
D.波伏娃
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生的外国文学常识。
【名师详解】小说《不能承受的生命之轻》是捷克小说家米兰·昆德拉最负盛名的作品之一。故本题选C。
第5题 ( )年，西藏和平解放。
A.1955
B.1953
C.1951
D.1950
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对我国历史上重大事件的了解。
【名师详解】略
第6题 以下属于圆舞曲的是( )。
A.《卡农》
B.《致爱丽丝》
C.《蓝色多瑙河》
D.《命运》
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题考查考生的文艺常识。
【名师详解】《卡农》和《致爱丽丝》是钢琴曲，《命运》是交响曲，《蓝色多瑙河》是圆舞曲。圆舞曲原是奥地利的一种民间舞曲，传入我国后，也被音译为“华尔兹”。因此本题选C。
第7题 个体发展的差异性要求教师在教学过程中要( )。
A.一视同仁
B.身教重于言教
c.重视班集体的建设
D.各因其材
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对因材施教的了解。
【名师详解】每个人都是独特的，教师在教学过程中面对的是许多千差万别的个体，他们都是活生生的，这就要求教师不能“一锅煮”，而要各因其材，根据学生的特点进行有针对性的教育。因此本题选D。
第8题 在中国农历中，每月的第一天叫做( )。
A.朔日
B.望日
C.既望
D.晦日
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题考查考生对中国传统文化知识的了解。
【名师详解】在中国的农历历法中，每月的第一天即初一为朔日，十五为望日，十六为既望，每月的最后一天为晦日。因此本题选A。
第9题 印象派因( )而得名。
A.马奈的《草地上的午餐》
B.凡·高的《向日葵》
C.莫奈的《日出·印象》
D.凡·高的《星月夜》
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题考查考生的美术常识。
【名师详解】印象派画风因著名画家莫奈的《日出·印象》而得名，凡·高的《向日葵》是后印象派的代表作。
第10题 最新修订的《中华人民共和国义务教育法》自( )开始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对我国《义务教育法》的认识。
【名师详解】《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。因此本题选B。
第11题 “十年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有( )。
A.长期性
B.示范性
C.复杂性
D.创造性
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对教师劳动特点的认识。
【名师详解】“十年树木，百年树人”，这句话说明教育是一种长期性的劳动，体现了教师劳动的长期性。因此本题选A。
第12题 《论语》中有言：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”其中，“诗可以兴”的意思是( )。
A.诗可以使人读了之后心情愉悦
B.诗可以表达诗人兴奋的心情
C.诗具有启发鼓舞的感染作用
D.诗歌应当用“兴”的方法来表达思想感情
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生的文学常识。
【名师详解】”诗歌可以激发情感，可以观察社会，可以会友，可以发泄不平”，这是孔子对诗的社会作用的概括。因此本题选C。
第13题 《吴声歌曲》中“始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹?”一句运用了( )修辞。
A.比喻
B.谐音双关
C.借代
D.拟人
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生的语言学和修辞学知识。
【名师详解】句中”丝”谐音”思”，”不成匹”既言布”不成匹”，又言曲中女主人公与心爱的人不能成双成对，一语双关。因此本题选B。
第14题 第一次工业革命的标志是( )。
A.蒸汽机的发明
B.史蒂芬森发明了火车
C.“珍妮纺纱机”的出现
D.富尔顿发明了轮船
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题考查考生对第一次工业革命的了解。
【名师详解】第一次工业革命是人类技术发展史上一次巨大的革命，它开创了以机器代替手工工具的时代。这场革命是以工作机的诞生开始的，以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志。因此本题选A。
第15题 《德国，一个冬天的童话》的作者是( )。
A.海涅
B.雨果
C.巴尔扎克
D.狄更斯
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生的文学常识。
【名师详解】诗体游记《德国，一个冬天的童话》是海涅重要的政治讽刺诗，这是他于1843年10月回家看望母亲时所写，当时他看见整个德国的统治如同冬天一样冰冷，于是有感而发创作了这部作品。
第16题 保护未成年人的工作，应该遵循一定的原则。下列做法不恰当的是( )。
A.尊重未成年人的人格尊严
B.适应未成年人身心发展的规律和特点
C.教育与保护相结合
D.对违反校纪校规的未成年人实施体罚，以儆效尤
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对我国《未成年人保护法》的了解。
【名师详解】《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”因此本题选D。
第17题 在我国，( )为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
A.汉语言文字
B.英语
C.当地少数民族语言文字
D.任何语言文字
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对我国《教育法》的了解。
【名师详解】《中华人民共和国教育法》第十二条规定：“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。”因此本题选A。
第18题 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓人学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由( )批准。
A.学校
B.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
D.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对义务教育的了解。
【名师详解】我国《义务教育法》第十一条规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”因此本题选B。
第19题 “两朝开济老臣心”中的“老臣”是指( )。
A.诸葛亮
B.杜甫
C.刘备
D.李斯
【参考答案】
A
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对杜甫重要作品的了解。
【名师详解】这句话出自杜甫的七言律诗《蜀相》，主要写的是蜀相诸葛亮。因此本题选A。
第20题 地球有四个圈层，最里面的圈层是( )。
A.大气圈
B.水圈
C.生物圈
D.岩石圈
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生与地理有关的科普常识。
【名师详解】地球有四个圈层，分别为大气圈、水圈、生物圈、岩石圈。其中最外层盼为大气圈，最里面的是岩石圈。因此本题选D。
第21题 侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法( )。
A.责令改正
B.处以罚款
C.给予行政处罚
D.给予刑事处罚
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对我国《未成年人保护法》的了解。
【名师详解】《中华人民共和国未成年人保护法》第六十九条规定：“侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。”因此本题选C。
第22题 中国古代历史上跟“退避三舍”相关的战役是( )。
A.巨鹿之战
B.长平之战
C.城濮之战
D.垓下之战
【参考答案】
C
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对中国历史上重大事件的了解。
【名师详解】”城濮之战”发生在春秋时期的晋国和楚国之间。晋文公流亡时，曾得到楚国的帮助，由此许下双方交战时”退避三舍”的诺言。”城濮之战”时，晋文公信守诺言，命令军队后退九十里，实际上是为了诱敌深入，最后晋军大败楚国军队。因此本题选C。
第23题 教师和学生在社会道德上是( )的关系。
A.上下级
B.平等
C.授受
D.相互促进
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对师生关系的认识。
【名师详解】从社会学角度看，教师和学生都是具有独立人格的个体，教师教会学生知识的过程，同时也是自身不断学习提高的过程，从道德层面来说，教师和学生在教学过程中实现共同进步，二者在社会道德上是互相促进的关系。因此本题选D。
第24题 爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”这句话说明( )。
A.学校要努力培养具有丰富专业知识的学生
B.君子不器
C.学校教育应以实现社会的和谐为目标
D.学校不用培养太多的专家
【参考答案】
B
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对学校教育目标的认识和综合运用所学知识的能力。
【名师详解】爱因斯坦的这句话是说学校应以培养学生的全面发展能力为目标。B项中的”君子不器”，是《论语·为政》篇中的话，意思是，君子”为政”要成为真正的通才，而不是成为专才、专家。此项所述与题干意思相符。因此本题选B。
第25题 《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是( )。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.无私奉献
【参考答案】
D
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对《中小学教师职业道德规范》的认识。
【名师详解】《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。因此本题选D。
二、材料分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
第26题 一位老师的课讲完了，问学生：“听懂了吗?”“听懂了!”学生们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。一位学生的手稍微伸了一下，又缩回去了，但细心的老师还是发现了。老师温和地对这位学生说：“你哪里不懂?没关系，讲出来。”该学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励孩子大声一点儿，一边俯下身子倾听，并很耐心地针对他的问题详细地讲解了一下。最后该学生听懂了，对老师露出了感激的笑容。
结合教育理论知识，谈谈这篇材料给了你怎样的启示?
【参考答案】
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对课堂教学中常见现象的评析能力。
【参考答案】目前，我国大部分学校教学采用的是班级授课制，即在规定的对间内对所有的学生进行统一授课。这种教学模式的缺陷在于它难以注意到学生的个别差异，不能实施有针对性的教学。由于学生的个性、原有水平等的差异，他们对同一教学内容的接受水平也是不一样的，这就有可能造成部分学生对所学内容理解了，而另一部分学生却跟不上教学的进度，一时难以消化理解所学的内容。而在老师询问学生有没有弄懂这些问题的时候，部分学生可能由于从众心理或顾及个人面子等原因，不敢说出自身内心的真实想法。在这种情况下，老师在进行授课小结的时候，要多鼓励学生敢于提出问题，敢于对不懂的问题说“不”，只有这样，才能真正促进学生进步。在该材料中，这位老师对于说“不懂”的学生循循善诱，耐心地为其解答疑难点，体现了一个老师应有的良好的师德，是值得鼓励和大力推广的。
第27题 孔子是我国古代著名的教育家，一生从事教育事业，培育了许多杰出的人才，对我国教育的发展作出了极大贡献。孔子在长期从事教育事业的过程中，积累了丰富的教学经验，也提出了许多著名的教育理论。孔子曾经说过这样一句话：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”
请分析这句话蕴涵了怎样的教学理念，并分析它对我们从事教学活动有怎样的启示。
【参考答案】
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生的综合分析能力及对教育教学理念的了解。考生首先要理解材料中孔子说的那句话的意思，然后提炼出其所蕴涵的教学理念，最后说明它对教育教学活动的启示。
【参考答案】(1)”中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”这句话出自《论语·雍也》，其字面意思为：具有中等以上才智的人，可以给他讲授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以给他讲高深的道理了。这句话体现了孔子的因材施教理念。每个人由于遗传、后天影响等各种原因，其智力水平是不一样的，应根据学生智力水平的高低来确定教育的内容和形式，这是孔子教育思想的重要内容。
(2)所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行均获得最佳的发展。这一教育理念要求教师在教学活动中，要根据学生的特点来有针对性地开展教育教学工作，使教学适应学生的个性差异。了解学生的个别特点是搞好因材施教的基础。教师应当了解每个学生德、智、体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处，然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩;对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精;对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言，以克服其不足;对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力;对视、听觉不好的学生，要照顾他们坐在比较适合的地方;对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点”小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。做到了这些，教师在教学过程中，才能最大限度地调动学生的学习积极性，达到预期的教学目标，从而使教学活动取得预期的效果。
第28题 教师拖堂，对学生而言，是“家常便饭”，尽管内心不满但也只能“逆来顺受”。针对这一“顽症”，为切实减轻学生负担，某中学在新学期强化该校“16条禁令”，明确将“教师拖堂”列为教学事故，处罚直接和经济挂钩。一时间，引发各方热议。
针对这一现象，谈谈你的看法。
【参考答案】
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生分析问题的能力。
【参考答案】(1)“拖堂”，一直以来在我国各地学校都是司空见惯的现象。所谓拖堂，就是指教师在教学过程中，到了规定的下课时间而未按时下课，继续延长一段教学时间的现象。出现教师“拖堂”现象的原因有多个方面，既有可能是教师备课不充分，也有可能是教学内容和当时教学情境需要，但不论什么原因造成的“拖堂”，其不利影响是显而易见的。首先，教师拖堂有可能会造成学生学习积极性的下降。其次，学生的休息和学习必须遵循一定的规律，授课时间太长，学生的精力会下降，注意力难免分散，极有可能影响学习效果。再次，教师拖堂会影响学生良好时间观念的形成。受教师的影响，学生的时间观念会淡薄，容易养成拖拉的不良习惯。最后，教师拖堂也会影响其他教师的上课。
(2)针对“拖堂”现象，某中学实施了“拖堂禁令”，将“拖堂”视为“教学事故”，首先可以肯定的是，该学校的出发点是好的，其目的是规范教学秩序，促使教师反思自己的教学，从内容安排和教学方法上寻找造成拖堂的各种原因，并有针对地予以校正，提高课堂效率，保质保量完成教学任务，最终受益的是学生。但我们同时也要看到，“拖堂”其实也是教师尽心尽职的表现，将拖堂列为“教学事故”有可能给教师增加压力，甚至影响教学质量。
(3)综上所述，“拖堂禁令”的出发点是好的，在执行过程中，学校要注意处理方式，既要保护教师的积极性，又要避免流于形式，建议可将刚性的措施改成柔性的管理。
三、写作题(20分)
第29题 请以“如何保护好学生的自尊心”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。
【参考答案】
试题解析：
如何保护好学生的自尊心
苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。良好的心理是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的氛围是非常有利于教育教学的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。
当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理地维护自己的尊严时，它在人们的行动中起积极作用。教师在教育教学中，要有意识地保护学生的自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。
要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。
(1)坚持平等对话。作为教师，首先要清醒地认识到过去的”师道尊严”已被时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。有了这种健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。
(2)关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。
(3)挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。虽然教师眼中的双差生(学习差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。对待这些学生，教师不能因为“恨铁不成钢”，就总是恶语相讥或横加指责，那样只能使他们在背离我们的方向上越走越远。教师应积极挖掘他们的闪光点，使他们的长处在集体活动中得以充分的发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。
(4)宽容学生的过失。在日常教学中，学生出现这样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意的，而是在不经意间造成的。“人无完人，孰能无过”。我们应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与过失，不要盯住他们的错误不放或对他们的过失穷追不舍，只要让其明白错误行为及错误所在就可以了，要保护他们敏感的自尊。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。我们要细心呵护学生露珠般脆弱的心灵，精心为他们营造一个充满温情的心理氛围，我们给予学生的尊重、理解、关爱，就是对他们“润物细无声”的浇灌和培育;老师善解人意的温情就是照亮学生心灵窗户的盏盏明灯。