第十二章 物理教师的素质
物理教师的基本素质--“335智能结构”
⒈具备三力
⒉掌握三术
⒊学会五法
一、具备三力
⒈动力--德的问题，愿干;解决方向问题，干一行爱一行，来自于对教育事业的热爱，高尚的师德(为人师表，师德作镜，含盖了教师职业道德的全部内容)(德能正其身：学高为师，身正为范，优秀教师应该是思想品德高尚、言行堪为学生的表率的教育工作者;)
学生要学知识，又要学做人，教师只有既当好“教师”，又要当好“人师”，才能担当起教书育人的重任，如果教师在言行上表现出双重人格，学生对教师关于做人的教诲就难以信服，甚至产生逆反心理。正如孔子所说：“其身正，不令 而行;其身不正，虽令而不从”。这说明身教重于言教，立身是立言的根本。
⒉精力--体的问题，能干;要有健康的体魄，良好的心理，能全力以赴投入工作,会合理地安排时间。
⒊能力--
智力、才能的问题，会干;才能称其职：教师在学识和才能方面应有如下的功底-具有广博 的文化素养，精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规律，善于组织学生开展各种教育活动，能够及时化解和排除学生中的各种矛盾和心理障碍等。教书育人是一门科学，也是一门艺术，教师只有坚持不懈地练好基本功，不断地探索教育的技巧与奥秘，才能赢得学生的敬佩，在教书育人中取得显著成绩。
(中国教育报97.4.19)
二、掌握“三术”
⒈渊博的专业学术
① 物理专业知识
-专业教学的需要，
居高临下的需要，
深入浅出的需要
要求：
高中教师-了解近代物理
熟悉普通物理
精通中学物理
初中教师-理解普通物理
熟悉高中物理
精通初中物理
② 数学知识
---加深理解概念、总结物理规律的需要，解决物理教学难点的工具，研究物理学的工具,开展物理教育研究的工具.
③ 哲学、逻辑学知识
---世界观及方法论问题，探索规律、定义概念的工具，教学研究的需要。
④ 教育学、心理学知识
--搞好教学及教学研究的基础
⑤ 电化教育知识
--运用现代化教学手段改进教学工作的需要
⑥ 计算机知识
---转变观念、提高基本文化素质的要求，计算机辅助教学、计算机管理的需要，开展教育研究定量化的需要。
A. 以光束为基础解释平面镜成像
B. 以光束为基础解释透镜成像
⑦ 其它知识
---文学知识，物理学史知识，“三论知识”，教育测量、教育统计知识
2.熟练的实验技术
物理是一门以实验为基础的学科，突出物理学的特点;激发兴趣、建立概念、总结规律、突破难点的重要手段;理论联系实际、开展第二课堂活动的重要形式;培养创新精神和创造能力的重要途径。
3.良好的教学艺术
表达艺术(口头语言、体态语言)：叙述、概括、启发……;普通话;(言能明其志)：语言是教师传递教学信息的重要媒体。教师向学生“传道、 授业、解惑”，主要是通过讲授这种方式进行的。因此掌握语言艺术，学会 说话的技巧，对于教师来说，尤为重要。
苏霍姆林斯基说:“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”教师的语言不 仅要准确、鲜明、生动，而且应该具有简明、形象、亲切、风趣等特色。做到状物能使学生如临其境，抒情能使学生如坐春风，言志能使学生精神抖擞，说理能使学生心明眼亮。教师有了高超的语言艺术，不仅能使学生学得轻松愉快，而且能给自己增添几分诱人的光彩。
板书、板画
计划、形式、比例、条理、规范、美学(结构、线条)
简、准、快、美
演示实验的技术
科学性(实验、解释)、启发性、规范性、成功率;
课堂教学设计的艺术
知识要素--处理好各种知识之间的关系(具体、整体、背景)
物质要素--展示现象(实验、计算机、模型)
方法要素
文学修养：丰富的文学知识、美的语言可以引人入胜。
诗歌中的科学
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
(唐. 张继 《枫桥夜泊》)
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，
能不忆江南!
(唐。白居易 小令 《忆江南》之一)
三、学会五法，开展物理科学方法教育
1. 物理的研究方法
总结物理规律常用的基本方法
a.实验归纳法
b.逻辑推理法
c.理想实验法
d.假说
2. 物理学的学习方法
学会运用数学工具研究物理
善于运用比较法
注意应用理想化方法
3. 物理的教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、实验法
阅读法、启发式综合教学法、有序启动式教学法
4. 物理教育研究的研究方法
调查法、实验法、比较法、文献法
设计物理科学方法教育课堂教学的基本程序
(1)确定教材的基本类型：概念、规律、实验、应用(习题)、复习?
(2)分析教材中的科学方法因素;
(3)确定方法教育的基本内容;
(4)制定方法 教育的目标要求;
(5)确定课堂教学程序(与原来的教学设计结合、渗透);
(6)教学检测(与原来的教学检测有机结合)
5.课程资源的开发方法
总之在今后的教学中提倡：
多学、多教、多干。
天天看一点!学一点!想一点!记一点!