专业基础知识部分
一、判断题。(判断对错，对的在题后括号内打“∨”，错 的打“×”。本大题10小题，每小题1分，共10分)
1．2006年的世界杯足球比赛是第十六届。( )
2．体育教师的职责就是上好体育课。( )
3．分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一。 ( )
4．两个关节面面积大小差别越大，则关节运动幅度大，关节灵活性小。( )
5．科学技术进步对体育教学方法的改进具有影响作用。 ( )
6．学校体育教学目标的改革，提出了将学校体育目标与终身体育相结合的新目标体系。 ( )
7．体育教学方法的改革是从“教”到“学”的转变。 ( )
8．2008年北京奥运会，将是第二十八届奥运会。 ( )
9．常参加体育运动，会使肌纤维增多。 ( )
10．顺风时投掷铁饼，有利于成绩提高。 ( )
二、单项选择题。(在每小题的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请你将正确选项前的字母填在题目括号里。本大题共有20小题，每小题1分，共20分)
1．( )对促进体育学习具有指向和强化的作用。 A．技能指导 B．坚持实践 C．不断哟化 D．兴趣
2．人体获得和利用食物的综合过程称为( ) A．吸收 B．营养 c．消化 D．物质代谢
3．( )是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结。 A．体育知识 B．体育实践 c．体育教学 D．运动技能
4．决定跳远成绩的主要因素是( ) A．助跑速度 B．空中走步式 C．腾起初速度和角度 D．踏板的准确性
5．现代优秀跳高运动员大多采用( ) A．剪式 B．跨越式 c．俯卧式 D．背越式
6．排球比赛中，对后排队员的限制有( ) A．传球 B．垫球 C．拦网 D．扣球
7．发展体能的原则是( ) A．全面性和适量性原则 B．持续性原则 c．健康性原则 D．以上都是
8．在小学体育教学中，对于动作比较简单，学生直接模仿的动作可采用( ) A．正面示范 B．侧面示范 C．镜面示范 D．背面示范
9．我国身高为166cm以下的男女理想体重计算公式为：体重(kg)=身高(cm)一( ) A．100 B．105 C．120 D．115
lO．正常成年人身上骨的总数为( )块 A．212 B。206 C．209 D．207 11．发展速度素质的方法是( ) A．牵拉动作的练习 B．长时间距离的练习 c．最快的动作练习 D．复杂化的练习 、
12．按( )分类，可分为田径运动、球类运动等。 A．身体素质 B．人体结构 C．人体基本活动技能 D．运动项目技术结构
13．测定体育课运动负荷的方法主要有生理测定法，自我感觉法和( ) A．评比法 B．观察法 C．调查法 D．访问法
14．影响人体发展的主要因素是( ) A．遗传、学习条件和体育B．遗传、工作条件和体育 c．遗传、环境和体育 D．遗传、营养和体育
15．标准田径场内突沿围长为( ) A．400米 B．398米 C．396米 D．394米
16．体育教师的工作特点是( ) A．以身体练习为基本手段B．与训练竞赛相结合 c．脑务与体力相结合 D．形式灵活
17．足球场球门的高度应是( )米 A．2．42米 B．2．44米 C．2．40米 D．2．35米
18．运动后，如问隔时间过长，机体工作能力降低到原来水平，称为( )阶段 A．超量恢复阶段 B．工作阶段 C．相对恢复阶段 D．复原阶段
19．身体或身体某部分在单位时间内移动的距离称为( ) A．练习频率 B．练习轨迹 c．练习速度 D．身体姿势
20．( )是指为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段。 A．体育教学手段 B．体育教学原则 C．体育教学方法 D．体育教学组织
一、判断与选择题（10小题，每小题1分，共10分）
1．新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。 （ × ）
2．为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。 （ × ）
3．学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。（ √ ）
4．《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质。（ √ ）
5．体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。（ × ）
6．科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵抗疾病能力的增强。 （ √ ）
7．人体下肢长有几个长度： （ D ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
8．人体在运动过程中能量的供给有几种： （ C ）
A．1种 B．2种 C．3种 D．4种
9．人体速度素质发展最快的敏感期： （ B ）
A．8－9岁 B．10－13岁 C．14－15岁 D．16－17岁
10．从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时： （ D ）
A．1年 B．2年 C．3年 D．4年
二、填空题（15小题，每小题1分，共15分）
1．课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是 课程（堂）教学 。
2．把教学的本质定位为 交往 ，是这次课改对教学过程的正本清源。
3．教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和 生命化教学 理念。
4．体育教学应遵循认识规律、技能形成规律和 运动负荷 规律。
5．体育教学体系包括四个要素，即教师、学生、 教学内容 和教学条件。
6．科学研究证明优秀短跑运动员的成功先天因素是 主要 的，后天训练是 重要 的。
7．有人断言“选材成功意味着训练 成功一半 。”
8．力量是指人体克服阻力的 能力 。
9．速度素质包括反应速度 、动作速度 、位移速度 。
10．没有疲劳的训练是无效 的训练，而疲劳不能恢复的训练是 危险 的训练。
11．新课标中规定小学一至 四年级为每周 4 节体育课，五至九年级为每周 3 节体育课。
12．《课标》中将课程学习内容划分运动参与 、运动技能、身体健康、心理健康 、社会适应五个学习领域。
13．培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。
14．在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径均为2.135m。
15．在体育课教学中，尽量使教学效果达到汗、会、乐、美、大、中、小、多八字标准。
三、名词解释（10小题，每小题1.5分，共15分）
1．学习方式
学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
2．体育教学模式
体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
3．快乐三要素
简单的，没有附加条件的，发自内心的。
4．生物年龄
指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄，它反映了每个人生长发育的快慢程度。
5．运动训练
凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
6．健康
指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完善的状态。
7．运动指数
课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
8．诱导性练习
体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
9．体适能（体能）
指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
10．练习轨迹
指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。
三、填空题。(本大题5小题，10个空，每空1分，共l0分) 1．体育锻炼可以调节__________ 、保持良好__________、促进身心健康。 2．课外体育锻炼的意义是有助于__________培养，有助于形成，有助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活。 3．在体育科研中，资料与事实的收集方法有文献法、__________ __________、观察法、__________。 4．体能主要包括__________能力和__________两个方面。 5．人体基本的活动方式是：走、跑、跳、投、__________、等。 四、简答题。(本大题2小题，每小题5分，共10分) 1．小学体育教材的特点是什么? 2．如何培养和激发学生的运动兴趣? 五、论述题。(本大题共2小题，每小题lO分，共20分) 1．在体育教学中，如何培养学生的创新思维品质? 2．体育实践课前，应做好哪些准备? 六、教法技能题。(本大题1小题，共10分) 现有12个队参加篮球比赛，采用分组循环，分A、B两组，每小组需要进行多少场比赛?并将一个组的单循环轮次排列出来。 教育学、教育心理学部分 七、简答题(2小题，每小题5分，共10分) 1．简述小学生记忆的特点。 2．学习策略训练的方法有哪些? 八、论述题(10分)
联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
1．在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？
①积极地旁观；
②给学生以心理上的支持；
③培养学生的自律能力。
2．教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？
①桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。
3．什么是乳酸能？
人体如以最快速度持续运动数秒后ATP耗尽时代之而起的肌糖元在无氧条件下供能以使ATP合成并产生代谢物质——乳酸。
4．体育课程改革的基本思路是什么？
①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；
②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；
③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；
④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；
⑤以人为本，重视学生的主体地位；
⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；
⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。
5．近年来，体育教学原则主要包括哪八个方面？
身心全面发展原则，教师的主导作用和学生的主体地位相结合的原则，直观性原则，循序渐进原则，巩固提高原则，从实际出发原则，合理安排运动负荷原则，综合创新原则等。
五、问答题（5小题，每小题8分，共40分）
1．在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。
①教学指导思想；②教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；③教师作用；④教学组织形式与方法；⑤教学反馈与调控；⑥教学评价；⑦安全因素。
2．课程改革后的《体育与健康》课程更加全面关注学生的认知、身体、心理和行为表现，教师的角色和作用也更加多元化。请你谈谈在教育观念方面将发生哪些变化？
①从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者；
②从单一关注运动水平，变成全面关注学生的发展；
③在教学方法上，从强调“教”，转为强调学生自主“学”；
④在师生关系方面，从学生的主宰，转变为与学生合作学习的伙伴与朋友；
⑤对学生的评价，从主要关注学生成绩，转为重视学生的学习过程。
5．“身心全面发展原则”的基本依据、基本要求是什么？
依据：人体是在大脑皮层统一调节下的有机整体，尽管身体任何部位的运动都是相互联系、相互制约的，某一运动器官的运动，对其他部位生理运动都是有促进作用，因此，在体育教学过程中，必须用多种多样的教材和恰当的教学方法，有计划地对身体、心理进行科学全面训练，才能使身心得到全面的、健康的发展。
要求：①制订好学习水平段的计划，全年教学计划与学期教学进度，必须全面性；②在安排每次课内容时，特别注意基本部分教学内容的合理搭配；③在课外体育活动的各种专项运动中，也应注意学生的身体、心理的全面基础训练。