一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)
第1题 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做( )。
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.消退抑制
D.超限抑制
【正确答案】：
B
试题解析：
倒摄干扰又称倒摄抑制，指的是学习新信息的过程中，新信息对已有信息回忆的抑制作用。
第2题领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的 ( )。
A.信息加工
B.学习活动
C.复杂记忆
D.理解
【正确答案】：
D
试题解析：
领会超越了单纯的记忆，表现为对事物意义的表层理解，是最低水平的理解。
第3题成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机( )。
A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关
【正确答案】：
B
试题解析：
阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。
第4题为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( )。
A.严格规则
B.系统规则
C.标准规则
D.系统程序
【正确答案】：
D
试题解析：
只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。
第5题下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习? ( )
A.有机体的成熟
B.适应与创伤
C.疲劳
D.个体的经验
【正确答案】：
D
试题解析：
从广义上说，学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，凡是以个体经验的方式所发生的个体的适应变化都是学习。
第6题创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的( )。
A.智力技能
B.思维品质
C.思维程序
D.能力或特性
【正确答案】：
A
试题解析：
创造性是智力技能的一种表现，指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的智力技能。
第7题成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机( )。
A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关
【正确答案】：
B
试题解析：
阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。
第8题儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是( )。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.归属学习
【正确答案】：
C
试题解析：
儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。
第9题在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是( )。
A.阿特金森
B.马斯洛
C.维纳
D.班杜拉
【正确答案】：
D
试题解析：
自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断，这一概念首先由班杜拉提出。
第10题造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的( )。
A.认知方式和认知途径
B.认知方式和认知能力
C.思维方式和智力水平
D.智力水平和认知水平
【正确答案】：
B
试题解析：
认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。
