一，单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)
第1题 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 ( )。
A.刺激情境
B.即定疑问
C.思维状态
D.思维起点
【参考答案】
A
试题解析：
问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
第2题在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的( )。
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
【参考答案】
D
试题解析：
在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是知觉的恒常性特征。
第3题在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境( )。
A.有所不同
B.相类似
C.有一定联系
D.没有必然联系
【参考答案】
B
试题解析：
情境教学是在一种模拟现实的情境中对学生进行启发教育。因此在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实的问题情境相类似。
第4题世界上最著名的智力量表是( )。
A.比内一西蒙量表
B.斯坦福一比内量表
C.比内一推孟量表
D.韦克斯勒量表
【参考答案】
B
试题解析：
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第5题马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是( )。
A.归属
B.自我实现
C.尊重
D.生理
【参考答案】
B
试题解析：
在马斯洛的需要层次理论中，他把人类的基本需要从低到高分为五种需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。
第6题教师的领导风格对课堂教学有( )。
A.一定的帮助
B.较弱的影响
C.间接的影响
D.直接的影响
【参考答案】
D
试题解析：
教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参与式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思考和发言，师生情感融洽，教学效果好;监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威胁性的，这样的课堂不可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果较差。
第7题根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和 ( )。
A.公式学习
B.命题学习
C.原理学习
D.推理学习
【参考答案】
B
试题解析：
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。
第8题可采用( )来治疗失眠。
A.系统脱敏法
B.肌肉松弛法
C.自我暗示法
D.行为疗法
【参考答案】
B
试题解析：
肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。
第9题 ( )是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。
A.组合律
B.活动律
C.强度律
D.差异律
【参考答案】
A
试题解析：
组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。
第10题 ( )的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
A.正迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.垂直迁移
【参考答案】
B
试题解析：
顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
