第36题 情境教学
【正确答案】：
试题解析：
情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。
第37题前摄抑制
【正确答案】：
试题解析：
前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
第38题教育心理学
【正确答案】：
试题解析：
教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种。
第39题观察法
【正确答案】：
试题解析：
观察法是指研究者在自然情境下，直接观察被试的行为和行为特征，并予以记录，以便提供可用作分析素材的一种方法。研究者对观察情境不加任何控制条件，不影响被观察者的行为。
第40题
高原现象
【正确答案】：
试题解析：
高原现象是指在复杂技能形成过程中，出现的进步暂时停顿的现象。
五.简答题(本大题共6个小题，每小题5分，共30分)
第41题 患有社交恐怖症的人有哪些具体的表现?
【正确答案】：
试题解析：
社交恐怖是恐怖症的一种，学生中社交恐怖症较多见，包括与异性交往的恐怖。
患有社交恐怖症的人害怕在社交场合讲话(在会场上讲演、在公共场合进餐时交谈)，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
第42题简要回答发现教学的阶段及其原则。
【正确答案】：
试题解析：
(1)发现教学经过四个阶段：首先，创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题;其次，促使学生利用教材所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设;再次，从理论上或实践上检验自己的假设;最后，根据实际获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
(2)发现教学的四项原则：①教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚;②要配合学生的经验，适当组织教材;③要根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序;④确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。
第43题简述学校开展心理健康教育的基本途径。
【正确答案】：
试题解析：
((1)开设心理健康教育有关课程;(2)开设心理辅导活动课;(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或咨询;(6)小组心理辅导。
第44题简述教育心理学与邻近学科的关系。
【正确答案】：
试题解析：
教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时所提到的，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。
(1)教育心理学与教育学的关系：教育学与教育心理学研究的侧重点不同。
(2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系：儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。
(3)教育心理学与教育技术学的关系：教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据;而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。
(4)教育心理学与学习心理学的关系：广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。
第45题简述态度的结构。
【正确答案】：
试题解析：
(1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。对于某一对象而言，不同的个体的态度中所含的认知成分是不同的。某些人的态度主要基于理智方面的慎重考虑，而某些人的态度可能主要由于情感冲动;有些态度可能基于正确的观念和信念;而有些态度则可能基于错误的观念和信念。
(2)态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。但不同的态度的情感成分不尽相同，有的态度理智成分比较多，有的态度却是非理智的、情绪化的。
(3)态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
第46题简述马斯洛的需要层次理论。
【正确答案】：
试题解析：
马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高排列依次是：生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。生理需要是最基本的需要，自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
六、论述题(本大题只有1个小题，满分10分)
第47题 试论述师生关系的性质及其在教育过程中的作用。
【正确答案】：
试题解析：
师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本是人际关系。师生关系是教育功能实现的基石，理想的师生关系是良好教育的内在要求和当然要素。
师生关系的作用：良好的师生关系是搞好教育工作的前提条件之一。良好的师生关系一旦形成就会发挥十分显著和独特的作用。
(1)有助于提高教育教学效果。师生关系是人与人关系在教育领域中的体现，更是教师和学生存在和发展的独特方式，具有无可比拟的教育力量。在师生关系中，师生双方既有创造，更有交往，二者相互促进，实现各自的人生。尤其是师生关系的展开和师生交往品质的重要源泉，也是学生建立价值的客观基础。
(2)有助于提高教师的威信。教师威信对学生成长有很大作用，教师威信受多种因素的影响，深深扎根于良好的师生关系之中。
(3)有助于学生健康成长。良好的师生关系能使学校、班级产生温馨和谐的气氛、奋发向上的生机，使师生的心情欢畅、心理相容、携手并进，使不良错误思想和行为得以抑制、淡化，既有利于学生的身心健康，又利于完善人格的形成。