A. 开奇之，曰：“公辅才也。”奇：奇妙
B. 以章献起于寒微起：出身
C. 上大寤，由是独诛怀政诛：惩罚
D. 元昊攻延州，武事久弛驰：延缓
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()。(1分)
A. 李迪字复古，其先赵郡人
祈祷非迪所宜，其毋令往B. 发兵捕之，久不得
周怀政之诛，帝怒甚
C. 是频岁蝗旱，问何以济
迪请发内藏库以佐国用D. 陛下有几子，乃欲为此计
臣不知皇太后盛德，乃至于此
3.下列句子中，都能表现李迪“胆量非凡”的一组是()。(2分)
①迪深厚有器局②部勒骁锐士，擒贼，斩以徇③上将立章献后，迪屡上疏谏④以迪朋党傅会，贬衡州⑤迪欲行县因祠岳为上祈年⑥守将或为他名以避兵，迪愿守边
A. ①②⑥B. ②③④C. ②③⑥D. ③⑤⑥
4.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是()。(2分)
A. 李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开
B. 李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州
C. 周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷
D. 仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了
5.将下列句子翻译成现代文。
(1)语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。”(2分)
(2)诏不许，然甚壮其意。(2分)
(四)现代文阅读(10分)
阅读下面的文字，然后回答问题。
从一个微笑开始
刘心武
①又是一年春柳绿。
②春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办?
③不要害怕开始，生活总是把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前!
④一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻。当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。
⑤是的，眼前将会有更多的变故、更多的失落、更多的背叛，也会有更多的疑惑、更多的烦恼、更多的辛酸。但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可以学着应变，努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。
⑥地球上的生灵中，唯有人会微笑。群体的微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。
⑦我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与号啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘，唯有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。
⑧他人的微笑，真伪难辨。但即使是虚伪的笑，也不必怒目相视，仍可报之以粲然一笑;即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。
⑨微笑毋庸学习，生而俱会，然而微笑的能力却有可能退化。倘若一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。微笑吧!在每一个清晨，向着天边第一缕阳光;在每一个春天，面对着地上第一棵新草;在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线……
⑩相信吧，从一个微笑开始，那就离成功很近，离幸福不远!
(选自《开发心大陆》，吉林人民出版社)
1.文章第①段“又是一年春柳绿”中为何用“柳”而不用“草”?(2分)
2.赏析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。(3分)
3.联系全文，分三点说说怎样才能“重构自己灵魂的免疫系统”?(3分)
4.下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是()。(2分)
A. 本文是一剂调适心灵的良药，号召大家从一个微笑开始，坦然地面对世界、社会和自己
B. 本文采用象征手法，用了如《白杨礼赞》一样托物言志的手法
C. 这篇文章和一首歌的歌词“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”有异曲同工之妙
D. 作者认为，只要微笑就会有内心的宁静和真正的幸福
E. 本文在语言运用上很有创造力，就内容而言，也做到了条分缕析，使论点鲜明，论据充分
三、写作(30分)
仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。
(1)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
(2)中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一颠一颠地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。”
要求：
(1)内容具体，有真情实感;
(2)诗歌除外，文体不限;
(3)不少于600字。
【参考答案】
第一部分 教育理论与实践
一、填空题
1. 语文素养
2. 平等对话主人组织者引导者
3. 导向功能诊断功能决策功能促进发展功能
4. 学生自学
二、判断题
1. 错[解析] 新课标就语文课程的性质在前言部分指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”
2. 错[解析] 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下，学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。
3. 对[解析] 略
4. 错[解析] 教育的多元化包括教育思想、教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。
5. 对[解析] 略
第二部分 专业基础知识