一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共10小题，每小题2分。共20分)
1.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。
A.等级性
B.专制性
C.刻板性
D.象征性功能
2.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是( )。
A.明朝
B.“中华民国”
C.中华人民共和国
D.清朝
3.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
4.课程改革就其实质来讲，就是课程( )的问题。
A.现代化
B.综合化
C.系统化
D.理论化
5.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是( )。
A.孔子
B.昆体良
C.杜威
D.夸美纽斯
6.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。
A.说服教育法
B.锻炼法
C.陶冶法
D.榜样法
7.实行双轨制的国家以( )为代表。
A.英国
B.美国
C.苏联
D.中国
8.教育学中所研究的教育，主要是( )的教育。
A.内涵式
B.广泛
C.狭义
D.广义
9.主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是( )的主张。
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.老子
10.把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是( )。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.孔子
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)
1.小学教育目的的客观依据是( )的发展水平。
A.我国的国情
B.社会政治
C.经济
D.文化
2.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有( )。
A.生存的权利
B.受教育的权利
C.安全的权利
D.受尊重的权利
E.平等娱乐的权利
3.良好的师生交往关系应该是( )。
A.合作
B.友爱
C.民主
D.平等
4.班主任了解学生的方法有( )。
A.观察法
B.谈话法
C.书面材料和学生作品分析法
D.调查访问
5.苏格拉底的教学法包括( )。
A.定义
B.思索
C.苏格拉底讽刺
D.助产术
E.启发
三、填空题(每小题2分，共10分)
1.教师的专业发展主要通过新教师的__________和__________两条途径来实现。
2.根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为__________课和综合课。
3.教学中还应培养学生自测和__________的能力。
4.小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的__________、__________和身心发展特点。
5.常见的教案有__________、__________和综合式三种。
四、名词解释(每小题4分。共12分)
1.教育理念
2.德育原则
3.教师文化
五、简答题(每小题7分，共28分)
1.一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面?
2.小学德育的重要意义是什么?
3.教学的含义有哪些?
4.简要评价“教育万能论”。
六、案例分析(15分)
某班老师回到办公室说“三年级×班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用啦。他们不会我又有什么办法。”
问题：如何理解教师主导作用，这位老师全面发挥主导作用了吗?
答案解析：
一、单项选择题
1.A【解析】“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有等级性的特点。
2.D【解析】清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。
3.B【解析】“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。华生是该理论的代表人物，注重教育的作用。
4.A【解析】课程改革就其实质来讲，就是课程现代化问题。
5.A【解析】孔子是最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点的提出者。
6.D【解析】这句话体现的是榜样法。
7.A【解析】英国是实行双轨制国家的代表。
8.C【解析】教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育。
9.C.【解析】道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”。
10.B【解析】柏拉图根据理性、意志、情感在德行中占主导地位的不同将人分为三等。
二、多项选择题
1.BCD【解析】社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。
2.ABCD【解析】根据《宪法》规定少年儿童有生存的权利;《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》的规定中，未成年学生享有受教育的权利、受尊重的权利和安全的权利。
3.ABCD【解析】教学过程中应该建立合作、友爱、民主、平等师生交往关系。
4.ABCD【解析】ABCD四项均为班主任了解学生采用的一般方法。
5.ACD【解析】苏格拉底提倡争辩的教学法，教学过程分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术。
三、填空题
1.入职辅导在职培训
2.单一
3.自评
4.兴趣爱好
5.讲义式提纲式
四、名词解释
1.教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
2.德育原则：根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。
3.教师文化：教师文化的内涵可以从文化内容和文化形式两个方面加以分析。所谓教师文化的内容是指教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。它主要包括教师的职业意识、角色认同、价值取向、思维方式、态度倾向与行为方式等。教师文化的形式，是指教师与同事之间关系的特定连接方式。哈格里夫斯把教师文化的形式划分为三种主要类型：个人主义文化，派别主义文化，自然合作文化。
五、简答题
1.【答案要点】
教师所应具备的良好的个性品质包括：
(1)情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛，对他人富有同情心和责任心。
(2)有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功;其次，教师要有主动进取的精神，发挥自己的潜能。
(3)善于合作，兼容并包。教师工作是个体性和协作性的统一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。
2.【答案要点】
小学德育的重要意义主要体现在以下几个方面：
(1)实现我国教育目的的基础和保障。通过德育促进小学生的品德发展，以保证所培养的人的发展方向，为其全面发展提供基础和保障。
(2)儿童健康成长的条件和保证。小学生正处于长身体、长知识时期，也是他们的思想道德品质形成与发展的关键时期。儿童的可塑性更强，他们很容易受各种思想、道德的干扰和影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，促进他们沿着社会主义要求的方向健康成长。
(3)实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。学校德育是精神文明建设的重要基础和保证。小学德育将对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生不可估量的影响。
3.【答案要点】
教学是教育目的规范下的、教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的发展水平。
教学包含三个方面的含义：
(1)教学以培养全面发展的人为根本目的;
(2)教学是师生双方的共同活动;
(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
4.【答案要点】
(1)“教育万能论”认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。“教育万能论”对教育作用的高度评价、对认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。
(2)教育对人的主导作用并不是无条件的。首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素—遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用。没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的;其次，教育作为一处有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者，他们能够反映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。
(3)教育不是万能的，人的发展还受其他因素的影响。教育万能论夸大了教育的作用，因此，它是不科学的。
六、案例分析
【答案要点】教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学习。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是需要靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生学会学习，还不能说全面发挥了教师的主导作用。