【水平目标】
水平一
在体育活动中适应陌生的环境
达到该水平目标时，学生将能够：
在陌生的场地进行体育活动和游戏;
与陌生的同伴一起参加体育活动和游戏。
水平二
在一定的困难条件下进行体育活动
达到该水平目标时，学生将能够：
参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务;
不害怕与比自己"强大"的同伴一起游戏和运动。
水平三
敢于进行难度较大的体育活动
达到该水平目标时，学生将能够：
了解勇敢与蛮干的区别;
在教师指导下敢于做未曾完成的动作;
在教师指导下敢于做有一定难度的动作，如支撑跳跃等。
水平四
根据自己的运动能力设置体育学习目标
达到该水平目标时，学生将能够：
正确评价自己的运动能力;
了解实现目标时可能遇到的困难;
设置合适的体育学习目标。
水平五
在具有挑战性的运动情景中，体验战胜困难带来的喜悦
达到该水平目标时，学生将能够：
体验困难环境中运动的乐趣;
努力克服体育活动中的心理惧怕等现象;
在具有挑战性的运动中体验乐趣。
水平六
在体育活动、学习和生活中自觉表现出勇敢顽强的意志品质
达到该水平目标时，学生将能够：
在体育活动中自觉克服各种困难;
在生活中自觉克服各种困难;
在学习中自觉克服各种困难。
学习领域五 社会适应
体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。
在1～6年级，应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一的合作行为;在7～9年级，应注重学生对运动角色和体育道德行为的识别，注重培养学生对媒体中的体育与健康信息作出简单评价的能力;在高中阶段，要关注学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感，使他们学会通过多种途径获取现代社会中体育与健康知识的方法。
(一) 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德
【水平目标】
水平一
体验集体活动和个人活动的区别
达到该水平目标时，学生将能够：
比较并尝试说出与他人一起活动和独自活动的区别;
按顺序轮流使用同一运动场地或设备。
在体育活动中尊重他人
达到该水平目标时，学生将能够：
在游戏活动中表现出对他人的尊重和关心;
不妨碍他人参加游戏或运动。
水平二
在体育活动中表现出合作行为
达到该水平目标时，学生将能够：
体验并说出个人在参加团队游戏时的感受;
知道在集体性体育活动中如何与他人合作;
与他人合作完成体育活动任务。
水平三
在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱
达到该水平目标时，学生将能够：
在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴;
在体育活动中尊重与关爱身心障碍者。
表现出与社区活动的联系
达到该水平目标时，学生将能够：
参加社区体育活动，如校外体育俱乐部、培训班等;
说出或写出参加社区体育活动的情况。
水平四
理解不同运动角色的任务，识别体育中的道德行为
达到该水平目标时，学生将能够：
在体育比赛中，与同伴合理分配角色;
指出体育活动中的不道德行为。
水平五
表现出良好的体育道德和合作精神
达到该水平目标时，学生将能够：
在体育活动中不故意伤害他人;
正确处理体育活动中竞争与合作的关系;
正确处理"场上对手"与"场外朋友"之间的关系。
水平六
关心社会的体育和健康问题
达到该水平目标时，学生将能够：
了解国家有关体育与健康的主要法规;
积极为社区体育与健康活动服务。
(二) 学会获取现代社会中体育与健康知识的方法
【水平目标】
水平一
了解体育与健康资源
达到该水平目标时，学生将能够：
从报刊中获取体育与健康的知识;
从电视节目中获取体育与健康的知识;
知道附近的体育场所及其用途。
水平二
简单评价媒体的体育与健康信息
达到该水平目标时，学生将能够：
知道一些体育名人并能对他们进行简单的评价;
简单评价一两个体育节目或栏目。
水平三
具有通过互联网获取体育与健康知识和方法的能力
达到该水平目标时，学生将能够：
知道通过互联网获取体育与健康方面知识的一般方法;
通过互联网获取体育与健康方面的知识。
水平四
选择和利用互联网资源为体育与健康实践服务
达到该水平目标时，学生将能够：
对有关体育与健康的网站进行比较和评价;
运用互联网制订和改进体育锻炼、健康、娱乐或旅游等计划。