A.卡普捷列夫的《教育心理学》(1877年)
B. 彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)
C.布隆斯基的《科学的改革》(1920年)
D.桑代克的《教育心理学》(1903年)
14.“于、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
15.“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是( )。
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.二因素论
16.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )。
A.正迁移与负迁移
B.纵向迁移与横向迁移
C.普通迁移与特殊迁移
D.顺向迁移与逆向迁移
二、填空题(每空l分，共16分。请把答案填在题中横线上)
17.马斯洛将七种需要又分为_______和_______。
18.根据记忆持续的时间，可以将其分为_______、_______、_______。
19._______被誉为美国教育心理学之父。
20.根据已有知识对后学知识会产生促进或干扰作用而划分的两种迁移类型是_______与_______。
21.一般来说，教学过程的基本要素包括教师、学生、_______和_______四个部分。
22._______就是指个体在群体压力下，改变知觉、判断、信仰或行为，使之与群体中的大多数人一致的一种_______。
23.教育心理学发展的成熟时期，其发展趋势表现为：一是内容日趋_______，二是比较注重结合_______。
24.人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_______、情感和谐及_______为特征。
三、判断题(本大题共6道小题，每小题1分，共6分)
25.艾宾浩斯遗忘曲线可广泛应用于数学学习之中。 ( )
26.抑制不是神经活动的停止，它同样是一种神经活动的过程。 ( )
27.知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。 ( )
28.能再现的必能再认，可以再认未必能再现。 ( )
29.冯特创立了第一个完整的学习理论。 ( )
30.托尔曼认为，有机体的行为都在于达到某个目的，并在于学会达到目的的手段。 ( )
四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)
31.认知风格
32.情绪
33.顺化
34.师生关系
35.广义的教育目的
五、简答题(本大题共3道小题，每小题4分，共12分)
36.请简要回答主要的教学原则。
37.智力与创造性思维之间的关系是怎样的?
38. 简述处于前运算阶段的儿童思维的主要特征。
六、论述题(本大题共2道小题，每小题12分，共24分)
39.试述教育目的的主要功能。
40.论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。
七、案例分析题(16分)
41.教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，捕捉一些有价值的细节，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。
——苏霍姆林斯基
分析教学细节的重要意义。
【答案解析】
一、单项选择题
1. B [解析]通过自身行为进行榜样示范，达到道德教育的目的。
2. C [解析]《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容包括教育作用与教育目的，教育制度与教学管理，教育教学原则与方法等几大部分，被认为是“教育学的雏形”。
3. B [解析]杜威提出新的三中心说：以学生为中心、以活动为中心、以社会为中心。
4. A [解析]课程是指课业及其进程。
5. C [解析]《理想国》记录了苏格拉底的言行，是苏格拉底的学生柏拉图的代表作。苏格拉底本人并无作品传世。
6. C [解析]我国旧《义务教育法》为1986年颁布实施的，时隔20年之后，新的《义务教育法》出台了。
7. A [解析]弗洛伊德将人格结构分为三个成分：本我、自我、超我。其中本我是唯一与生俱来的人格结构，由生物本能与欲望组成，遵循“快乐原则”。
8. A [解析]教师要不断对自己的教学进行反思和评价，反思是教师提高教学能力的重要途径。
9. C [解析]雏果斯基的“最近发展区’’理论即学生通过努力可以达到的最高学习水平，在最近发展区以上超出学生的接受能力，而在最近发展区以下则为重复施教。
10. B[解析]杜威的最主要的教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造。