第一部分 公共题(5题，共5分)(每道题都是大致的表述，有些选择项想不起来了)
1、从2008年9月1日开始，全国免除( )，这是个将被历史铭记的日子。
A农村义务教育免除学杂费 B城乡义务教育免除学杂费 C农村高中段免除学杂费 D 城乡义务教育免除学杂费和课本费
2、
3、《学记》中说“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是教学中的什么原则()
A循序渐进原则 B直观性原则 C启发性原则 D因材施教原则
4、孩子学钢琴到一定程度后，就感觉自己不会进步了。这在认知上叫什么()
A高原反应 B倒摄抑制 C生理极限
5、一教师与一专家合作，采用他的研究成果，应用与实践中。这个研究方法称为什么()
A观察法 B文献法 C行为研究法
第二部分 专业题(95分)
一、填空题
1、幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤”的自得情趣; 幸福是陶渊明“ ， ”悠然自得的情趣;幸福是苏轼“ ， ”的美好祝愿。
2、“四书”是指《论语》、《孟子》、 、 。“五经”是指 、《尚书》、《礼记》、《周易》、 。
3、《名人传》写的是 、米开朗琪罗、 三位伟人历经苦难坎坷的一生。
二、阅读题(20分)
(甲)先生不知何许人也，亦不详其姓字;宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也!常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?”
1、词语解释
不知何许人( )造饮辄尽( )期在必醉( )衔觞赋诗( )
2、翻译
①好读书，不求甚解
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
3、课文从哪几方面表现五柳先生的性格志趣和精神品质?(3分)
[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成;久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽子羔、原宪之贤②，终无济于天下。子曰③：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎?(顾炎武《亭林文集·与人书》)
4、词语解释
①穷僻之域( ) ② 无济于天下( ) ③虽子羔、原宪之贤 ( ) ④既不出户( )
5、下面词语解释正确的一项是( )
A庶几可得十之五六 B必有忠信如丘者焉(在那里) C面墙之士(一面墙壁) D十室之邑(县城)
6、翻译
人之为学，不日进则日退。
7、结合甲乙两文划线处，说说两人在求学方法与态度上有什么不同?
三、分析题
(一)1、这先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。《 》
2、我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。《 》
3、少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。《背影》
4、与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得什么了。他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。《 》
5、老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕
他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一
只眼。《老王》
1、写出上面的片段分别选自什么课文。
①、 ②、 ③、
2、上面这五个片段中的人物有什么共同的特征?请任选其中两个结合课文概括其性格特征。
3、请你说说如何结合上述五个语段对学生进行人物描写手段的教学?(5分)
(二)八(上)第二单元五篇文章《阿长与山海经》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》都以“爱”为主题，诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操。可是在实际教学中，学生对人物命运的体悟又往往超出“爱”之外。这两者是否矛盾呢?请结合新课标阅读教学目的和建议谈谈你的理解。
四、作文(20分)
“成功的花儿，/人们只惊羡它现时的美丽。/当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，/洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首小诗。请你理解此诗内涵，自选角度，自拟题目，结合你的工作实际写一篇400字以上的文章。文体诗歌除外不限，不得出现真实的校名、人名、地名。
五、教材教法。(20分)
1、《短文两篇》(八下;巴金《日》《月》)，教学的重点难点是什么?
2、为突破重难点设计一个教学环节。
3、板书设计
4、为《月》设计几个阅读题，并附参考答案(5分)
六、名著导读(15分)
关于《水浒》
(具体内容不知，下次问别人再补充完整)
第三部分 说课
1、《乡愁》一诗蕴含着诗人怎样的情怀?
2、你准备在教学中，如何结合诗歌的意象，引导学生把握诗歌的意境?