1.学习策略是学习者制定的学习计划，由( )构成。
A.意识和能力
B.规则和技能
C.经验和方法
D.认知策略
2.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。
A.从客观责任向主观责任发展
B.从主观责任向客观责任发展
C.从他律向自律发展
D.从自律向他律发展
3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )特点。
A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
4.教学从本质上讲是一种( )。
A.认识活动
B.智育活动
C.促进学生全面发展的活动
D.教师教和学生学的活动
5.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A.既定疑点
B.理论假设
C.刺激情境
D.给定途径
6.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为( )。
A.宽大效应
B.中心品质
C.晕轮效应
D.刻板效应
7.遗传素质为人的发展提供( )。
A.方向性
B.可能性
C.现实性
D.必然性
8.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?( )
A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价
9.态度的核心成分是( )。
A.认知成分
B.情感成分
C.意志成分
D.行为成分
10.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?( )
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
11.马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是( )。
A.理论联系实际
B.因材施教
C.教育与生产劳动相结合
D.实现教育机会均等
12.制定教学计划的首要问题是( )。
A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
13.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。
A.应有的责任感
B.积极的社会功能
C.应有的义务感
D.应有的道德面貌
14.分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
A.对课堂纪律的影响
B.学生听课效果
C.后进生的感受
D.人际关系的影响
15.注意培养学生的探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
16.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是( )。
A.全面发展的教育理论
B.认知结构理论
C.教学与发展理论
D.教学过程最优化理论