A.教学目标
B.教育目的
C.教学计划
D.教学策略
18.最早提出“行动研究”这一概念的是( )。
A.梅依曼
B.拉伊
C.凯洛夫
D.勒温
19.教学的首要任务是( )。
A.传授基础知识和基本技能
B.发展智力、体力和创造才能
C.促进学生的个性发展
D.培养品德和审美情操
20.教师职业开始出现始于( )。
A.原始社会末期
B.奴隶社会初期
C.封建社会初期
D.资本主义社会初期
二、辨析题
1.评价量表和行为检查单有一定的关系。
2.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
3.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。
4.备课就是备教材。
三、简答题
1.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。
2.德育过程有哪些基本规律?
3.运用复述策略应注意哪些要点?
4.简述我国学制改革的基本原则。
四、材料分析题
1.某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。
试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。
2.杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：由学习策略的特征可知答案。
2.【答案】A。解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。
3.【答案】C。解析：个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。
4.【答案】A。解析：教学从本质上讲是一种认识活动。
5.【答案】C。解析：问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
6.【答案】C。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。
7.【答案】B。解析：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
8.【答案】A。解析：陶冶教育法的特征就是创设良好的教育情境，题干中“每一面墙壁都说话”就体现了利用环境陶冶学生情操的特点。
9.【答案】B。解析：情感成分是态度的核心成分。
10.【答案】C。解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态和观念远远不够。
11.【答案】C。解析：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。
12.【答案】A。解析：制定教学计划的首要问题是课程设置。
13.【答案】B。解析：根据心理健康的概念可知答案。
14.【答案】D。解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。
15.【答案】B。解析：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
16.【答案】A。解析：苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是全面发展的教育理论。
17.【答案】A。解析：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准。
18.【答案】D。解析：勒温最早提出了“行动研究”。
19.【答案】A。解析：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。
20.【答案】B。解析：教师职业最早出现于奴隶社会初期。
二、辨析题
1.正确。解析：二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需要作定性的判断，而等级评价量表要作定量的判断。
2.错误。解析：教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
3.错误。解析：教师不仅要精通所教学科专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。
4.错误。解析：备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、备教法。
三、简答题
1.【答案要点】
(1)教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
2.【答案要点】
(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程;
(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程;
(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程;
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
3.【答案要点】
(1)善于利用随意识记和有意识记;
(2)调动多种感官参与;
(3)复习形式要灵活多样;
(4)对重点部分加强记忆，如画线、圈点批注等。
4.【答案要点】
(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展;
(2)统一性与多样性相结合;
(3)普及与提高相结合;
(4)稳定性与灵活性相结合。