1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。--()
2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。--
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3、"累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。"是第三学段的识字目标。---()
4、"课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。"是第二学段的习作目标。---()
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。---()
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。--()
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。---()
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。--()
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。---()
10、语法、修辞知识不作为考试内容。---()
二、回答题。(每小题5分，共15分)
1、语文课程的基本理念是什么?
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2、在阶段目标中，第一学段的写话目标有哪三条?
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3、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一?请举例说明。
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三、分析题(15分)
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。
师：小鸟和青蛙谁说得对?
生甲：小鸟说的对。
生乙：我反对，我认为青蛙说得对。
生丙：他们说得都对。
(众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。)
师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。
(一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。)
生甲：(迫不及待)小鸟说得对，因为天确实大得很。
生乙：(胸有成竹)青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。
生丙：(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师：(点头肯定，竖起大拇指)好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么?大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。
(学生各抒己见，兴趣盎然。)
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四、教学设计。(20分
四年级选读课文《阳光彩虹》。见附课文
答案
一、是非题
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
二、回答题
1、2两题见《课程标准》3、说的有理酌情记分
三、分析题
说的有理酌情记分
四、教学设计。
把握教材准确；目标明确、完整；过程清楚、顺畅；能体现新理念