1、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。（ √ ）
2、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（ √ ）
3、在美术活动中基本上不存在标准答案，某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（√）
4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。（√）
5、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（√）
6、“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。√
7、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。 （∨ ）
8、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。（√）
9、新课程总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。（√）
10、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。√
11、对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。╳
12、“设计•应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。√
13、对美术作品的批评方法有五种：①品评式或品鉴式批评②形式主义批评③历史批评④社会学批评⑤心理学批评。对于不同的批评和判断角度，有不同的结论，因此，对美术作品意义和价值的判断是任意的。A.正确B.错误
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14、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。-----------------（ 对 ）
15、教师只是课程的传递着和执行者( ╳ )
16、生活经验是知识的重要组成部分。( √ )
17、课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。（ √ ）
18、积极开发并合理利用校内外各种 课程资源。（ 对 ）
19、义务教育课程标准应着眼于培养学生 终生学习的愿望和能力。（ 对 ）
20、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人 ，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。（ 对 ）
21、家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法 、情感态度与价值观 等方面的基本要求。（ 对 ）
22、从小学至高中设置综合实践活动，并作为必修课程。（ 对 ）
23、教师只是课程的传递者和执行者。 （ × ）
24、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。 （ × ）
25、生活经验也是知识的重要组成部分。 （ √ ）
26、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握（ × ）
27、“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程（√ ）
28设计•应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。√
单选题
1、“造型表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是 (答案D)
A．观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
B．尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
C．用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
D．有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。
多选题
1、新课标中所指的基本的美术素养应当包括（ ABCD ）。（备注：网上答案也有ABD和ABC两种）
A、 能初步解读身边的美术现象 B 、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念 C、 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 D、有自己的审美趣味
2、请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序 (D、B、C、A)。
A．小结、评价 B．自由欣赏、分析 C．小组讨论 D．呈现作品
3、我国美术课程教学设计发展过程经历以几个阶段，请对以下选项进行排序（C、A、B）。
A．重双基 B．重素质教育 C．重技能
4、我们应该在这几个方面对美术课堂教学进行评价，诸如（ A、 C）
A．注重对学生美术活动表现的评价
B．重视家长的单向评价
C．采用多种评价方式评价学生的美术作业
D．使用末尾淘汰制来进行评价
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5、教师在美术教学行为中的角色是（ABCD）
A、学生学习的参与者 B、学生学习的引导者
C、学生学习的合作者 D、学生学习的欣赏者
6、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为合适的有哪些（ A C）
A、“不错，你的作品很有特色！”
B、“这幅作品的毛病太多了，赶紧改！”
C、“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！”
D、“你的这件作品太缺乏想象力了！”
7、某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业要求为,“试着给同桌画张肖像画，可以用写生方法或凭印象去画，绘画工具不限”，这样的作业要求设置（ABCD）
A、大大增强了学生学习本课的自主性
B、给学生创造性、探索性学习留有很大空间
C、注重了个人特质和潜能的培养
D、为学生尝试不同材料的表现提供了平台
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8、美术课程标准的课程性质与价值有（ABCD）
A、陶冶学生的情操，提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流
B、发展学生的感知能力和形象思维能力
C、形成学生的创新精神和技术意识
D、促进学生的个性形成和全面发展
9、我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段，请对以下选项进行排序（ＣＡＢ）。
A．重双基 B．重素质教育 C．重技
简答题
1、简单阐述九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几个方面？
答：(一)陶冶学生的情操，提高审美能力
(二)引导学生参与文化的传承和交流
(三)发展学生的感知能力和形象思维能力
(四)形成学生的创新精神和技术意识
(五)促进学生的个性形成和全面发展