1.B 【解析】阅读《红楼梦》时借助文字的描绘进行想象属于再造想象。
2.D 【解析】《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。
3.A 【解析】蔡澄清长期从事中学语文教学与研究，兼任教学管理及教育科研工作。创立“中学语文点拨教学法”，建立“积累·思考·表达”语文训练“三部曲”体系，在全国中学语文界有
广泛影响。
4.C 【解析】《新课程标准》中强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进
取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
5.A 【解析】略。
6.D 【解析】《中华人民共和国教师法》第九章第四十二条 外籍教师的聘任办法由国务院教育行政部门规定。
7.A 【解析】“一把钥匙开一把锁”属于因材施教的教学方法，要求教师教学要有针对性。
8.C 【解析】《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满十八周岁的公民。
9.C 【解析】略。
10.B 【解析】略。
11.A 【解析】 恣(zì)情;挑衅(tiǎo);逾(yú)越;佛(fó)像。
12.B 【解析】 不计其数，枯燥无味;销声匿迹，铤而走险;执迷不悟，按部就班。
13.A 【解析】题干叙述的是古代汉语中的绘形。
二、积累与运用
1.师者，所以传道授业解惑也
2.①浅草才能没马蹄
②商女不知亡国恨
③当窗理云鬓
④水不在深有龙则灵
⑤出淤泥而不染
⑥但愿人长久千里共婵娟
⑦只识弯弓射大雕
⑧大漠孤烟直长河落日圆
三、阅读与理解
(一)【答案要点】
1.小树不断地飘散白色纤维(种子)。
2.“她”知道怎样敬畏生命。
3.敬重生命的无私付出，执著追求。
(二)【答案要点】
4.①交换②只是
5.平民百姓发怒时，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
6.安陵君不肯交换土地
唐雎也坚守立场不给秦王面子
被唐雎不畏强暴、以死抗争的凌然正气慑服
(三)【答案要点】
7.马良用多御善
8.前一句中的“之”是结构助词，取消句子的独立性;后一句中则是动词，“去”的意思。
9.要想达到预期的目标，就必须认清努力的方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也是不能获得成功的。
(四)【答案要点】
10.它，代指方塘
11.比喻拟人
12.强调生活与积累的重要。
(五)【答案要点】
13.①写出了费尽周折终于购到车票的欣慰;②形象地写出了回家心情的迫切。
14.①形象地表现了家是和谐、温馨的，充满浓浓亲情。(或“家”是小女孩的童话、梦想和所有的一切。)
②运用了比喻的手法。
15.没有家，就没有幸福;没有家的灵魂是孤独、凄凉甚至悲哀的。
16.略。
四、简答题
1.【答案要点】(1)做到教师与学生在人格上的平等。(2)要对所有学生都接受。(3)尊重学生的个别差异：①对因材施教有正确恰当的理解;②公正地对待每一个学生的健康成长;③在教
育教学中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;④辩证地看待学生的优缺点，不绝对化;⑤不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
2.【答案要点】(1)谦虚和蔼。教师与家长之间的地位是平等的，教师与家长交往时，应该谦虚和蔼，讲究礼貌，营造和谐气氛，这样才会缩短双方的距离，家长才会敞开心扉。不要居高临下
，盛气凌人。(2)尊重理解。不论家长的年龄大小、地位高低、文化高低，都要尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的地位。决不能摆出教训人的架势。(3)一视同仁。对社会经济地位比
较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心;对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿谀奉承，更不能提出无理要求。
3.【答案要点】(1)教态就是教学态度，就是教师在教学中的表情、手势和身态。(2)它的一般要求是：①站态要有安全感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，
要求教师适当变化站姿。②要用优美的手势正确地表达感情，不能指手划脚，盛气凌人。(3)面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。(4)要用普
通话教学，力求发音正确，语调流畅，抑扬顿挫。
4.【答案要点】(1)教师与教师之间：彼此尊重，互相帮助，不抢夺时间，不搞“文人相轻”的不道德行为。
(2)领导与教师之间：学校领导应该尊重、信任、关心教师，公正、客观地评价教师所付出的劳动，同时要严以律己，各方面做教师的表率，深入教育教学第一线，提高自己的管理水平;而
教师则应该服从、接受、支持领导的工作，发现领导工作中的缺点和失误，要善意地予以指正，积极帮助其克服与改进，不讽刺挖苦，以学校利益为重，共同关心学校的发展。
(3)作为教辅人员要树立全心全意为教育第一线服务的思想，不怕苦不怕脏，尽力做好后勤服务工作;作为第一线教师要体谅、理解教辅人员的工作，不摆架子，不以命令者自居，做到团结
协作，同心同德，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。(可具体举例1~2个加以说明)
五、案例分析题
【答案要点】小王的努力并没有收到预期的效果，主要是小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合。
(1)小王关注了“课堂教学设计、教学方法、教学语言”，但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种“目中无人”的教学。重认知轻情感,重教书轻育人。
(2)小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到“完善个性，展现个人魅力”。新课程认为，教师要得到学生的爱戴，就要有内在的个人魅力。有了内在的人格魅力
，才能优化师生情感关系。“亲其师，则信其道”，教学效果自然会逐步好转。
(3)小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思。在对待自我上，新课程强调反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而小王正是忽视了对自己
的教学反思，才会导致教学效果不佳，也影响了自我成长。
六、作文
【评分标准】
等级项目：一类卷(45~40分);二类卷(39~33分);三类卷(32~26分);四类卷(25~20分);五类卷(20分以下)。
内容：文题统一，中心明确，内容充实，感情真挚。 文题统一，中心较明确，内容较充实，感情真挚。 基本切题，有中心，内容简单，感情较真实。 不切题，内容空洞，中心不明确，感情
不够真实。 完全离题，无中心，无内容，感情不真实。
语言：语言准确，流畅生动，简洁得体。 语句通顺，语病较少。 语句基本通顺，病句较多。语句不通顺，病句和错别字多。 语序混乱，错别字和病句多。
结构：结构完整，条理清楚，层次分明，详略得当。 结构较完整，条理较清楚，层次较分明。详略基本得当。 结构基本完整，有一定条理，详略欠得当。 结构不完整，条理、层次不够清楚
。 结构零乱，条理不清楚，有头无尾。
评分建议：①无题目扣2分。
②标点不规范，酌情扣1～2分;错别字每3个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
③字数少50字扣1分，最多扣2分。
④内容构思，语言表达有创意者，酌情加3～5分。
⑤评四类文以下(含四类)者，须经评卷组长阅批。
⑥全卷卷面整洁，书写工整酌情加1～2分。
【写作建议】教师作文要注意立意要高远一些，最好写自己生活中所经历的，所感受到的那份感动。