A.选择功能
B.指向功能
C.保持功能
D.调节功能
E.监督功能
【参考答案】
A,C,D,E
试题解析：
注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有三个：选择功能、保持功能、调节和监督功能。
三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分，共10分)
第26题 《中华人民共和国教育法》规定教育必须为___________服务，必须与___________相结合。
【参考答案】
试题解析：
社会主义现代化生产劳动
第27题本次课程改革的显著特征是一__________的转变。
【参考答案】
试题解析：
学习方式
第28题概念掌握的行为指标是____________。
【参考答案】
试题解析：
运用概念
第29题 ____________是协调班级人际关系的主导者。
【参考答案】
试题解析：
班主任
第30题 “建国君民，教学为先”体现了教育的____________功能。
【参考答案】
试题解析：
社会
第31题我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习和___________三类。
【参考答案】
试题解析：
行为规范学习
第32题《中华人民共和国教师法》规定，学校和其他教育机构应逐步实行教师____________制。
【参考答案】
试题解析：
聘任
第33题教师组织教学活动的不同环节要实现不同的认识任务，教学过程的第一个环节是___________。
【参考答案】
试题解析：
激发学生的兴趣
第34题不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为___________。
【参考答案】
试题解析：
注意的分散(分心)
第35题研究课题既可以来源于教育实践，也可以来源于____________。
【参考答案】
试题解析：
教育理论
四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)
第36题 简述综合实践活动的主要内容。
【参考答案】
试题解析：
(1)研究性学习;
(2)社区服务与社会实践;
(3)劳动与技术教育;
(4)信息技术教育。
第37题简述学校的特点。
【参考答案】
试题解析：
(1)学校领导和行政部门的态度与工作;
(2)学校支持系统的保障;
(3)学校环境的氛围支撑，这包括学校环境所形成的心理环境和物理环境。
第38题简述教学大纲(即学科课程标准)对学校和教师的指导意义。
【参考答案】
试题解析：
(1)课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准的内涵包括：本门课程的性质、目标、内容框架;指导性的教学原则和评价建议;教学重点、难点、时间分配等具体内容;不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
(2)由于课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对学校的教育、教师的教学和评价都具有重要指导意义，是教育、教学和评价的出发点与归宿。因为无论学校的教育还是教师的教学，都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的，而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了国家的基本要求。因此，无论学校还是教师，其出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。
第39题怎样培养学生良好的性格?
【参考答案】
试题解析：
(1)加强人生观、世界观和价值观的教育;
(2)及时强化学生的积极行为;
(3)充分利用榜样人物的示范作用;
(4)利用集体的教育力量;
(5)依据性格倾向因材施教;
(6)提高学生的自我教育能力。
第40题简述泰勒的课程设计模式。
【参考答案】
试题解析：
(1)学校应当追求的目标;
(2)选择和形成学习经验;
(3)有效地组织学习经验;
(4)课程评价。
五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
第41题 试述终身教育思想及其对教师专业发展的影响。
【参考答案】
试题解析：
(1)终身教育理念和理论是二战后在成人教育的经验基础上形成的。终身教育强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而形成的一种教育思想和教育制度。
(2)教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得教育专业的知识技能，实施专业自主，有一定的职业道德、职业素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。
(3)受终身教育思想的影响，教师专业化发展的过程实质上就是其终身学习的过程。教师专业发展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、教育专业素养。
第42题试述多元智力理论的内容及其实践意义。
【参考答案】
试题解析：
(1)多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。他将人的智力分成七种，即言语智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。
(2)多元智力理论的实践意义可以概括为：第一，使社会对智力有了一个新的认识;第二，教师可以根据学生的需要、兴趣和潜能提供适当的学习机会;第三，学生学习更主动、更投入;第四，提高了家长和社区参与学校活动的可能性;第五，有利于学生展示和分享自己的长处。
六、案例分析题(本大题共15分)
第43题 齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去，吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶，然后突然说：“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑，不知所措，这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”，然后解释道，“你们就好像祖国的花朵，蝴蝶在你们面前飞来飞去，不就是这种意思吗?”学生们哈哈大笑，于是齐老师接着讲新课。请结合相关理论对齐老师的课进行评价。
【参考答案】
试题解析：
(1)面对课堂上的突发事件能灵活应变，体现了这位教师的教育机智; (2)课堂上在学生的注意力被蝴蝶吸引，无法集中精力上课时，教师因势利导，让学生充分讨论，利用学生的积极思考，将学生的注意力转移回课堂中，体现了启发性教学原则; (3)教师在课堂教学中，将学生比喻成花朵，引导学生去体验“蝶恋花”的意境，体现了新课程改革中，重视学生情感态度和价值观的培养的理念。