一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。
1.不是创设情景的教学方法是( )。(湘潭市)
A.故事引趣
B.观察演示
C.组织活动
D.引导联想
2.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )。(株洲市荷塘区)
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
3.基础教育改革要求课程实行( )级管理。(山西省)
A.三
B.四
C.一
D.二
4.制度化教育建立的典型表现特征是( )。(甘肃省)
A.学校的产生
B.学制的建立
C.课外、校外活动
D.共青团少先队活动
5.学校实施德育的基本途径是( )。(江苏省)
A.教学活动
B.社会活动
C.课外、校外活动
D.共青团少先队活动
6.教育史上两大学派传统教育与现代教育的代表人物分别是( )。(山西省)
A.凯洛夫和赫尔巴特
B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威
D.夸美纽斯和杜威
7.新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式( )。(广州市)
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
8.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。(浙江省)
A.儿童身心发展的顺序性
B.儿童身心发展的分化与互补的协调性
C.儿童身心发展的统一性
D.儿童身心发展的不平衡性
9.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。(广东省)
A.惩前毖后，治【热?BR>B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉
D.桃李不言，下自成蹊
10.抵抗外界诱惑的能力属于( )。(武汉市)
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
11.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是( )。(吉林省)
A.性格
B.气质
C.能力
D.兴趣
12.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于( )。(江苏省)
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
13.一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( )。(广州市番禺区)
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意注意
14.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是( )。(株洲市荷塘区)
A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情感生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
15.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。(杭州市)
A.学习的实践性
B.学习的渗透性
C.思考的独立性
D.思想的开放性
二、填空题(本大题共10个小题，每空1分，共15分)在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。
1.班主任通过让学生背诗来进行德育教育，这属于教育方法中的_________。(浙江省)
2.自我意识包括_________、_________、_________三种主要成分。(江苏省)
3.1989年，联合国通过了_________，提出了尊重学生的四个原则：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点等。(湖北省)
4.教学计划编写的指导文件是_________。(宁夏)
5.精神分析学派的代表人物是_________。(山西省)
6.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”所蕴涵的教学法是_________。(湖南省)
7.杨贤江写的《_________》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。(广东省)
8.国家的新课程体系涵盖幼儿教育、_________和普通高中教育。(湖南省)
9.素质教育的时代特征是_________。(广东省广州市)
10.国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出“21世纪教育的四大支柱是_________、_________、_________、_________”，这也是每个人一生成长的支柱。(湖南省)
三、判断题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
1.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。(河南新乡)( )
2.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于认识过程。(江苏省)( )
3.情感情绪两极性是指人的情绪情感往往表现为对立的两个极端。(云南省)( )
4.一个小学生对数学很感兴趣，数学成绩很高，他学习数学的学习动机属于外在动机。(浙省)( )
5.苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。(湖北省武汉市)( )
6.心境是指个体一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态。(云南省)( )
7.社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。(河南新乡)( )
8.“侧耳倾听”、“举目凝视”、“屏息”等现象都是注意的外部表现。(浙江省)( )
9.中小学的教育任务是升入高一级的学校。(郑州东区)( )
10.教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。(广州市)( )
四、简答题(本大题共3个小题，每小题5分，共15分)
1.教学中有哪些常用的教学方法?(至少写出三种)选择和运用教学方法的依据是什么?(江苏省)
2.影响学生身心发展的因素有哪些?(广东省越秀区)
3.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生相应的变化，根据你的理解，新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?(湖南省)
五、论述题(本大题共3小题，每题10分，共30分)
1.“课程是学生的精神食粮，课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展。”试从这一基本观点出发，阐述课程及课程改革对学生发展的重大意义。(广东省)
2.结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习?(河南省)
3.根据加德纳的多元智力理论，说明我们应树立什么教育理念?(江西省)
六、案例分析(15分)
珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法，一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结都在头上)，每天都昂起头开心地走路。(江西省)
结合所学的教育学、心理学内容，试对上述案例做出分析。
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.【答案】C。解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。
2.【答案】B。解析：夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，洛克在他的《教育漫话》一书中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天;卢梭在其代表作《爱弥儿》提出人的本性是善的;德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
3.【答案】A。解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。
4.【答案】B。解析：学校教育系统的形成意味着教育教度化的形成，而学制的建立是其中一个重要标志。
5.【答案】A。解析：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是A。
6.【答案】C。解析：传统教育认为教学中要以教师为中心，以教材为中心及以课堂为中心，其代表人物是赫尔巴特;现代教育认为教学中要以学生为中心，以经验为中心及以活动为中心，其代表人物是杜威。
7.【答案】A。解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
8.【答案】B。解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。
9.【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。
10.【答案】C。解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。
11.【答案】C。解析：能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。
12.【答案】A。解析：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。
13.【答案】A。解析：本题主要考查心理学中注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意。
14.【答案】B。解析：“乐”强调是学生学习知识的情感体验。
15.【答案】B。解析：各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。
二、填空题
1.陶冶教育法
2.自我认识;自我体验;自我监控
3.《儿童权利公约》
4.课程标准
5.弗洛伊德
6.启发式教学法
7.新教育大纲
8.义务教育
9.培养创新精神
10.学会求知;学会做事;学会共处;学会做人
三、判断题
1.【答案】×。解析：该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了学生是自我教育与发展的主体，过分强调教师的作用。
2.【答案】√。解析：这句话在心理学理论中说明认识过程与情感过程是密切联系的，认识过程是产生情感的前提和基础;情感过程又对认识过程具有反作用。