【第八章】
1、什么是班级?如何理解班级的地位和作用?
班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织
班级是学校教育和管理的基层组织;班级是学生实现个体社会化的基本单位。
2、什么是班级管理?班级管理的功能有哪些?
班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。
(1)提高学习效率，实现教学目标
(2)维持班级秩序，形成良好班风
(3)锻炼学生能力，提高自治水平
3、什么是班主任?中学班主任的任务和职责是什么?
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。
中学班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有还股、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
中学班主任的职责是：
(一)向学生进行思想政治教育和道椅教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道促品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》(试行稿)。
(二)教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
(三)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施师有卫生工作条例太教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯，生活习惯和卫生习惯。
(四)关心学生课外生活、措导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动.鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
(五)进行班级的日常管理.建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。
(六)负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况。协调各种活动和课业负担。
(七)做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。
(八)联系本班学生家长，争取家长和社会的有关方面配合;共同做好学生教育工作。
4、什么是操行评定?操行评定的一般步骤有哪些?
操行评定是按一定的标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思想品德，学习劳动和文体活动等方面表现出来的评价
步骤：(1)动员与准备
(2)操行评定的具体操作
(3)评定结果的分析处理
(4)评定谈话
(5)写好操行评语
5、什么是班级管理原则?
班级管理的原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。
主要原则：科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则。
6、我国中学班级管理的原则主要有哪些?如何贯彻这些原则?
(1)科学性原则。贯彻要求：了解和研究班级管理的基本规律;了解和研究相关的教育教学规律;了解和研究学生的身心发展规律。
(2)民主性原则。贯彻要求：确立学生的主体地位;培养学生的民主意识和参与精神;吸收学生及相关人员参与班级管理。
(3)自觉性原则。贯彻要求：培养学生的自我管理意识;健全学生的自我管理组织机构;选拔和培养自我管理的骨干;建立健全自我管理规章制度;在活动中培养学生的自我管理能力。
(4)整体性原则。贯彻要求：树立全局观念;协调各种因素，保证学生的成长;分工协作，统一指挥。
7、班级管理的主要内容有哪些?
建设班集体，进行个别教育，学习和生活指导，召开班会，协调各方面的关系
8、一个好的班集体具有哪些特征?
(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标
(2)健全的组织机构与坚强的领导核心
(3)严格的规章制度与严明的组织纪律
(4)正确的集体舆论与良好的班风
9、班集体的作用是什么?
(1)形成学生的集体意识
(2)培养学生的社会交往与适应能力
(3)培养学生的自我教育能力
10、联系实际谈谈班主任如何建设班集体。
(1)确立明确的奋斗目标
(2)培养积极分子，形成班集体核心
(3)形成良好班风
(4)健全班级规章制度
(5)加强班级常规管理
(6)加强非正式群体教育
(7)组织形式多样的教育活动
11、优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?班主任应该如何对其进行教育?
(1)优等生的主要优点是：理想远大，品质优良，聪明好学，成绩优秀，自尊自信，好胜心强，意志坚定，习惯良好。不足是：一是容易产生优越感，二是容易滋长自满情绪，三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。对优等生的教育措施有：严格要求，防止自满;不断鼓励，弥补挫折;消除嫉妒，公平竞争;发挥优势，全班进步。
(2)中等生的特点：一是信心不足，二是表现欲不强。对中等生的教育措施有：首先班主任要重视对中等生的教育，既要抓两头也要抓中间，努力使中间因素相积极的方向转化，实现班级工作的良性循环。其次，根据中等生的不同特点有的放矢的进行个别教育，对第一类学生重点是解决方法问题，对第二类学生重点是解决动力问题，对第三类学生重点是解决非智力因素问题。第三给中等生创造充分展示自己才能的机会。
(3)后进生的特点：求知欲不强，学习能力较低，自卑，复杂感强，缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力，多疑心理和逆反心理严重;意志薄弱，没有良好的学习习惯。对后进生的教育要做到：关心热爱与严格要求相结合;培养和激发学习动机;善于发掘后进生身上的闪光点，增强其信心和集体荣誉感;针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药;对后进生的教育要持之以恒。
15、班主任应如何协调学校教育与家庭教育的关系?
搞好家访;开好家长会;搞好通讯联系。
16、家访应注意的问题有哪些?
明确家访的目的;确立坦诚、平等、合作的态度;家访要经常、全面的开展，避免"告状式"的走访;家访时应让学生在场;争取任课教师的参与和支持
17、班主任如何协调学校教育与社会教育的关系?
(1)利用客观环境教育影响学生
(2)利用社会信息教育影响学生
(3)利用社会教育机构教育影响学生
(4)利用社区中的人才和教育基地教育影响学生。