第八章 中学班级管理与教师心理
一、单项选择题
1.学校行政体系中最基层的行政组织是( )。
A.共青团组织
B.教导处
C.总务处
D.班级
2.班级管理的主要对象是( )。
A.班级公共财产
B.班级信息
C.学生
D.班级资料
3.奠定了班级组织理论基础的著作是( )。
A.《论语》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《理想国》
4.学校对学生进行教育管理的具体执行者是( )。
A.任课教师
B.班主任
C.教导处
D.校长
5.问题行为与后进生等问题学生的( )。
A.概念不同
B.对象相同
C.都是对学生的总体评价
D.都是一个教育性概念
6.群体对每个成员的吸引力，就是( )。
A.群体凝聚力
B.群体规范
C.课堂气氛
D.群体压力
7.教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是( )。
A.专断型
B.放任型
C.管理型
D.民主型
8.当一位新手型教师把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上时，那么在教师成长过程中他属于( )。
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
9.教师知识结构的核心是教师的( )。
A.专业知识
B.教育学知识
C.心理学知识
D.相关学科知识
10.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这是说教师的观察力具有( )。
A.客观性
B.全面性
C.精密性
D.敏锐性
11.衡量教师是否成熟的主要标志是( )。
A.能否充分考虑教学情境
B.能否更多地考虑课堂的管理
C.能否自觉地关注学生
D.能否关注自身的生存适应性
12.( )提出了教师成长公式：经验+反思=成长。
A.布鲁纳
B.波斯纳
C.布鲁巴奇
D.科顿
二、简答题
13.简述影响课堂管理的因素。
14.如何加强群体的凝聚力?