太原市育英幼儿园2018届免费师范生招聘公告
亲爱的2018届免费师范生们，首先要恭喜大家完成学业，顺利毕业。面临就业的你们，是否还在为选择什么样的工作单位而迷茫？是否还在为手头上一大堆的面试资料而烦恼？如何给自己定位，如何了解自己的“职业适应性”和“职业愿景”，找到适合自己的职业，确实是一件慎重的大事。在这里，请允许我介绍太原市幼儿园给你，欢迎你加入太原市育英幼儿园这个温暖、和乐、以爱育爱的团体。
太原市育英幼儿园始建于1984年，位于杏花岭区金刚里南三巷，占地面积7229㎡，建筑面积5309㎡，是太原市教育局直属的五星级幼儿园、山西省示范幼儿园。现开设15个班，幼儿470名，在职教职工74人,其中教师65人，5人具备研究生学历，本科学历占全体教师的85%。主楼设有蒙台梭利室、角色屋、探索宫、美艺坊等幼儿特色兴趣室；创设有“动物走廊”、“植物生长标本”、“鱼类挂壁”生态景观；户外活动场地全部为塑胶地面，幼儿游乐设施功能齐全、形态各异。
作为“全国文明单位”，太原市育英幼儿园始终致力于幼儿园精神文明建设的方方面面，在幼儿园文化建设、教职工队伍培养、教育科研能力的提升、师幼互动、家园共育、继续教育、人文关怀、师德师风建设等日常工作的方方面面渗透文明、和乐、礼仪、团结、谦逊等人文素养，形成了“以人为本”、“以学定教”、“培养孩子和塑造教师两手抓”的职业发展愿景。
一、幼儿园文化：爱心培育人，环境滋养人，文化塑造人
在各级领导和社会各界的关心和支持下，在教职工的辛勤努力下，我园本着促进幼儿身心均衡发展的初衷，基于幼儿各年龄阶段身心理发展的特点，按照国家教育部门对幼儿教育机构提出的种种要求，在学习、反思与实践中积淀形成了“爱心培育人、环境滋养人、文化塑造人”的园所文化。先后荣获全国文明单位、中国素质教育先进示范园、山西省劳模集体、山西省教科研先进集体、山西省平安校园、太原市教育系统最佳领导班子，连续两届获太原市幼儿教师基本功比赛团体第一名，在太原市首届青年教师“成长杯”课堂教学团体竞赛中获集体一等奖，荣立集体一等功。
幼儿园文化不仅是一种环境，它更是一种氛围，需要长期的培育和苦心经营。在园领导的带领下，我园教师积极学习幼儿教育理论知识、主动反思教育教学行为、提升人文素养和个人修养，努力做有爱心、有耐心、有童心的幼儿教师，把爱与责任作为培育幼儿、滋养幼儿、塑造幼儿的有力武器。今后，我园将继续向管理要质量，用创新谋发展，努力办好幼儿满意、家长放心的幼儿园！
二、教科研氛围：科学严谨，专业素养求发展
我园认真落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，严格遵循幼儿身心发展规律，以“质量求生存，以特色促发展”。在“九五——十二五”期间，连续被授予国家学前双语教育重点实验基地，参与了教育部规划的多项双语课题研究，与来访的澳大利亚、美国、新西兰等国的专家、学者进行专业交流。2003、2010年先后出版了《育英幼儿英语》、《新育英幼儿英语》园本系列教材。现我园有山西省学科带头人、保教能手共13人，太原市学科带头人、保教能手15人。
教研是提高教育教学质量，提升教师专业素质的最有力抓手。鉴于此，太原市育英幼儿园不断尝试各种形式的教育科研形式，理论学习讲座、经验分享、外出学习交流、主题研讨、案例分析以及分组分层教研等平台帮助教师们在理论结合实践的基础上，深入浅出，循序渐进地参与到教研中来，以提高每一位教师的专业素养和个人素质推动教师队伍整体的专业发展。
三、教职工队伍：以爱育爱，文明礼仪促和谐
在幼儿园的一切设施和条件中，没有比教师更重要的条件。硬件设施有多好，门口的金字招牌多炫，孩子们感觉不到。幼儿园真正对孩子产生优质影响力的是教师的个人修养和融洽的师生关系。对于育英幼儿园的教师而言，爱是教育的灵魂，教育爱是教师实现教育理想，促进幼儿全面和谐的发展的推动力。而施爱——懂爱——去爱就是教师在实施“以爱育爱”时具体的方法和措施：以赤诚之心去关爱幼儿，让幼儿了解、体验、懂得自己生活在充满爱的大家庭之中，从而让他们去尝试、去实践，这就是“爱的传递”。
为了帮助孩子们获得爱的感受和体验，养成完整的人格和人文情怀，教师们谨遵“为人师表，垂范师德”的警言，首先从自己的言行举止出发，修正自身价值观和教育观念，主动完善文明礼仪，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范幼儿。此外，作为师道之前提，教师们始终把清正廉洁作为从教的首要条件，本着对教师职业神圣的感情和执着的献身精神爱岗敬业、乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格要求自己，在工作中做到廉洁从教，抵制不良风气。
四、外培学习：灵活多变，走出国门开眼界
知识经济初见端倪，学习化社会的到来，国际竞争的日趋激烈，教育改革的逐步深入，科学技术的日新月异，成为当今时代的主要特征。南宋著名的学者朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来！”作为知识的传授者，终身学习的态度对教师而言变得尤为重要。作为教育的启蒙阶段，学前教育更要求教师具有与时俱进的学习态度和“不耻下问”“集百家之长”的胸怀。
为了帮助教师们“跳出教育”看教育，尝试从多种视角了解幼儿教育的发展现状，通过对比尝试总结当前教育中存在的问题，反思自身教育教学实践中存在的问题，育英幼儿园致力于为教师们提供多种外出学习、观摩、参观培训的机会。哈尔滨国培、唐山学前教育峰会、上海幼儿教育专题会议、杭州玩教具大赛、北京“幼教之春”博览会、运城学习培训等形式丰富的继续教育引导教师们走出幼儿园，全面了解我国学前教育理念、游戏与课程的发展趋势；2011年至20 年，我园先后派出3批6名教师走出国门，赴澳大利亚幼儿教育机构进行为期三个月的学习培训。6名教师均获得语言培训资格证书，得到希尔斯集团的一致好评。2015年，在发改委赴德研修生项目的基础上，我园派一名教师赴德国北威州在华德福、奥尔夫、瑞吉欧、教育福利局公立幼儿园等幼儿教育机构进行为期一年的研修活动，获发改委“年度优秀学员”，德国“最佳研修生”荣誉。
五、家园共育：支持协作，家长课堂揽资源
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。优质的家园共育不仅可以提高家长关心、支持、参与幼儿园教育与管理工作的积极性，更能够在促进幼儿园和家庭有效沟通的基础上推进幼儿身心均衡发展。
为更好地利用家长资源，为孩子们带来更加专业全面的课外知体验，借助家园互动平台通过亲子交流完善家园共育，我园将家长进课堂活动从各班拓展出来，开展了家长进课堂“一带一园”活动。“一带一园”是指，老师在与班级家长协商合作的基础上对每个学期家长进课堂的准备和实施做大致规划，并在活动结束后与家长、同事展示活动图片，交流心得体会，总结经验和教训，以共同商议和改进家园共育机制，更好地完成家长进课堂活动。
六、人文关怀：温馨细致，以人为本享关爱
一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。幼儿园是分工协作最严密的组织，必须通过严格有序的管理来维护内部秩序。但仅仅依靠管理是不够的，必须同时通过人文关怀充分调动员工的积极性和创造性，增强员工对幼儿园的认同感和归属感，大幅度提升全体教职工的“主动性效率”。为此，太原市育英幼儿园本着关注员工思想状态和精神需求的原则，切实为教职工提供安心工作和舒心生活的工作环境，为全体教师实现自我价值提供源源不断的物质和精神支持。
太原市育英幼儿园为教师设立图书室、书法室等休闲娱乐空间，组织教职工成立了羽毛球小组、书法小组、摄影小组等社团，定期举行展示活动和才艺比赛。同时，温馨安静的午休室保障了教师们的午休质量，改善了教职工的工作状态。杏花岭区妇幼保健院每年一次的体检，也为教师们提供了身体健康检查的渠道，帮助教职工树立健康意识。每学年一次的教职工新年大联欢，在使大家在轻松愉悦的氛围内加强了团队凝聚力
招聘工作温馨提示
招聘范围：教育部直属六所师范大学（北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学）2018届山西籍免费师范毕业生。
招聘学科：学前教育、音乐、美术
报名方式：将简历投送至太原市育英幼儿园办公室或简历电子版发送至电子邮箱：279904252@qq.com
联系电话：0351-3331323
联系地址：山西省太原市杏花岭区金刚里南三巷10号
