1.联系生活
从实际生活中的排列问题引入，例如排队问题、数字问题和彩票问题等，让学生先有一定的感性认识后，再引入排列的概念，这样既提高学生的学习兴趣，又提高教学效果。
2.区别概念
注意相近概念之间的区别和联系。如排列和排列数这两个不同的概念。
3.温故知新
要注意与旧有知识之间的联系，由旧知识引导出新的知识。
4.合理推导
排列组合问题可以借助框图的直视解释来讲解，要重点分析好的推导。课本上用的是不完全归纳法，先推导、再推广到，这样由特殊到一般，由具体到抽象的讲法，学生是不难理解的。
5.分类讲解
教学时选择例题要进行分类，题目难度要有层次。在例题讲解过程中，不断地总结排列应用题的类型和解题的基本思路，最好和学生一块总结。
6.培养分析
在教学排列组合应用题时，开始应要求学生写出解题过程中简要的文字说明。在基本掌握之后，可以逐渐地降低这方面的要求。建议应充分利用树形图对问题进行分析，这样比较直观，便于理解。
【经典真题回顾】
简答题
1.制订学段教学目标要注意什么?
【答案】(1)阶段性和连贯性;
(2)避免重复或遗漏;
(3)各项目标要具体明确，并尽可能量化。
第三章 英语教材教法与教案
一、常见听力教学方法
(一)标题探索法
该活动用于对主题听力技巧的训练。
(二)概述选择法
概述是对文章主题的概括，可以在听之前布置任务，让学生听完后总结文章大意;可采用概述选择的方式，即给学生提供几个关于文章概述的选项，组织学生根据所听内容，选择其中一个最能概括主题的句子。步骤与标题选择相同，只是选项不是标题，而是对文章大意的概述。
(三)复式听写法
复式听写是获取具体信息的教学策略。听之前，教师可将听力材料的焦点、材料的关键所在，或听力材料的技巧性部分挖掉，使学生在听的过程中将注意力集中在这些关键部分。
(四)听与画
听与画可用于描写性文章的听力。学生将所听到的描述用简单的图画表示出来。听与画活动可以由教师朗读，也可以由学生朗读。这种活动对学生写的能力要求不高，只要听懂即可;绘画的要求也不高，只要能将大体的位置、情节等表达清楚即可。
二、培养阅读能力的途径
1.充分利用课堂时间，合理安排教材内容，及时进行方法上的指导，对学生进行限时阅读训练。
2.适量布置课外阅读任务，并定期进行检查，逐步培养起学生每天坚持读一篇文章的好习惯。
3.注意引导学生在平时的练习中总结经验，寻找适合自己的最佳方法。
三、影响写作教学的因素
(一)语言基础
1.词汇问题。
2.语法方面。
(二)写作技巧
1.缺乏句式多样化。
2.连贯性较差。
3.修辞手法运用贫乏。
(三)思维方式
写作从本质上讲是思维和认知活动的体现。思维是写作活动的基础，正因为各种文化群体有着人类共同的思维规律，人们彼此才能理解对方的思想，看懂对方的文章。但不同文化背景的人在思维方式及考虑问题的角度上是有差异的，因为不同民族的人长期受其自身文化氛围的影响，逐渐形成了各具特色的思维方式。
【经典真题回顾】
单项选择题
以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学是( )。
A. 发现教学B. 指导教学C. 程序教学D. 合作教学
【答案】B
【解析】指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学。在指导教学中，教师向学生清楚地说明教学目标;在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容;监控学生的表现;及时向学生提供学习方面的反馈。
第四章 物理教材教法与教案
一、口述式教学法
口述式教学法包括讲解法、谈话法、讨论法，这些方法的基本特点是利用语言作为工具来传递交流信息，使学生接受、理解和掌握知识。
【经典真题回顾】
一、单项选择题
1.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为( )。
A. 教学策略 B. 教学方法 C. 教学目标 D. 学习方法
二、填空题
导入过程的基本任务是，常规内容有______，_______，_______，________。
【答案】确定目标，激发兴趣 预习 解题 介绍有关资料 课前谈话