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应聘大学教师面试必读:试讲高分要点

时间:2015-03-14 15:57:46 点击:

要点1:事先做好充足的准备

1.熟悉课程标准

学科课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。试讲前,试讲者一定要熟悉课程标准,掌握课程标准所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求,教学中应遵循的原则,尤其是要根据教学内容分解课程标准所规定的教学目标。离开课程标准的具体要求,试讲就会迷失方向。

2.钻研教材

熟悉所说教材的编写意图和教学目标,了解知识的承接性和延续性,对知识系统的内在联系要做到心中有数。还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用,明确重点难点。

3.涉猎边缘学科的知识

扩展知识视野,使之具备多学科多层次的知识结构,这样才可以在本学科这个天地里游刃有余,使试讲具有深度和广度。

4.了解所报考的学校或者学区的特点

要点2:优秀的导入语是成功的一半

导入的方法至少有二十种之多,我们主要介绍其中常用的五种。

温故知新导入法

教师根据学科知识的内在联系相关性,在课堂教学开讲时,采取复习意境讲过的知识、概念或分析方法,自然导入新课的讲授导入形式。

【案例】

同学们,前面我们已经学过了描述圆周运动的几个重要物理量,还记得这些物理量都有那些吗

【自问自答】对,有线速度、角速度、向心力、向心加速度等等。

谁还记得,向心力的计算公式?

【自问自答,板书】

今天我们就利用所学过的知识分析一些现实生活中的圆周运动。

【板书课题】生活中的圆周运动

新闻故事导入法

教师用趣味性的鲜明、生动的故事或新闻开讲,使学生产生极大的学习兴趣而注意听讲的导入语段形式。

【案例】

同学们,你们听说过用手抓飞行中子弹的事吗?第一次世界大战期间,一名法国飞行员,在2000米高空飞行时,感觉到有一个小虫似的东西在身边蠕动,伸手一抓,大吃一惊,原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。这是怎么回事呢?我们今天学的课题“运动和静止”就要探讨这个问题

【板书课题】运动和静止

选自八年级物理第三章第一节《运动与静止》

生活实例导入法

教学源于日常生活,利用生活实例导入新课,既生动,又具体。笔者利用多媒体将物理教学溶入生活当中,使抽象的物理知识变的实际化。

【案例】

在上课前,老师问大家一个问题,有没有哪位同学去过草原?去过的请举手。

【自问自答】这位同学去过,请你向大家描述一下,你见到的草原是什么样子的呢?

【自问自答】这位同学说,草原是一望无际的绿色,有马牛羊,还有蒙古包。

【总结】回答的真好,一望无际这个成语用的也很好,今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。

实验导入法

常常用于物理化学生物等学科。

【案例】

在讲“曲线运动”时,可用红色粉笔分别做竖直下抛和平抛的小实验,作为楔子导入新课。

【提问】请大家仔细观察,两种情况下粉笔的运动轨迹有什么不同,并思考粉笔为什么会有两种不同的轨迹呢?

情景导入法

教师以充满个人情感的言辞开讲,以直抒胸臆的情感体验感染学生。播放与所讲内容相关的歌曲、诗词朗诵、图片等,将同学引入其境。

要点3:重点突出,详略得当

讲课内容要有重点,这是基本要求。应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题,不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。

以语文为例,有的应聘人员在试讲时,对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析,既不能突出重点,也不能显示你的特长,而面试试讲是有严格时间限制的,应该在短时间里发挥出最佳水平,突出自己的能力,在众多应聘者中脱颖而出,取得面试高分,最为重要的一点是,应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点,达到新课标的要求。

尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方),试讲时,可以略讲作家作品介绍,字词、修辞手法等次要内容。深挖重点,勾出文章整体思路,给人以整体感。分析重点段落时,集中落脚到关键句、关键词,这样才具体而实在,不然笼而统之,难以讲清。

要点4:合理设置互动环节

试讲时没有学生参与,但是即使面对考官讲课,也要体现师生互动,践行体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念。

常见的互动方式有:

1.课堂提问,设疑自答

2.小组讨论,分组学习

3.自学自读,教师点拨

4.课堂习题,自评互评

要点5:精美的板书设计

如果你的黑板字写的不错的话,尽量用“爬黑板”的方式讲课。一来,写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的;二来,在写的过程中,可以想:接下来我要讲什么?也就是说,给自己一个缓冲的时间,消消紧张情绪,当然不要因紧张而写的飞快,慢点写不要紧,关键是把字写好,写的有条理。

板书的类型

(1)纲要式

(2)表格式

板书六忌

一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题,甚至零板书。

二忌满——教学方法的满堂灌,板书设计的满黑板,老师一板一板地写,学生一板一板地抄,效果极差。

三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱,缺乏内在联系,板书位置乱。东写一个公式,西写几个字,板面杂乱无章。

四忌散——中心不明确,犹似画乱如麻。

五忌潦草——板书龙飞凤舞,写得含糊不清,学生只好推测和猜想。

六忌差错——常见错误有以下三种:一为乱造字,如早(稻);二是写错别字,张冠李戴,鱼龙混珠;三是演算失误。凡此种,严重影响教学效果。

作者:匿名 来源:网络搜索

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