(2)学前儿童基本体操的练习；（1分）
(3)学前儿童体育游戏；（1分）
(4)学前儿童运动器械的练习。（1分）
28.(1)注重情感体验；（1分）
(2)激发儿童共情；（1分）
(3)帮助儿童表达。（1分）
29.(1)儿童；（1分）
(2)主题的自身特性；（1分）
(3)教师；（1分）
(4)可以利用的教育资源；（1分）
(5)已经开展过的主题；（1分）
(6)学科知识。（1分）
30.（1）目的性原则；（1分）
（2）适宜性原则；（1分）
(3)生活化原则；（1分）
(4)兴趣性原则；（1分）
(5)基础性原则；（1分）
(6)逻辑性原则。（1分）
四、案例分析题（本大题18分）
31.参考答案:
（1）心理特点：
①从具体到抽象。幼儿还不能从事物的具体特征中摆脱出来并抽象出类的特征，他看到的还仅仅是事物的某些特点，而不是本质特征。（2分）
②从个别到一般。幼儿在对数学概念的理解，存在着从个别事物关系的理解到一般、普遍意义的理解。（2分）
（2）不恰当（2分）
理由：
①没有使分类的内容具体化，幼儿不能深入理解什么是“相同特征”；（3分）
②缺乏科学引导，没能根据幼儿的经验做出相应的引导，如提问：“它们长得什么样子？它们吃什么？它们生活在哪里？”等（3分）
③对幼儿的学习行为没有评价与反馈，幼儿不知道自己做的正确与否（3分）
④没有总结提升。（3分）
五、活动设计题（本大题25分）
32.参考答案：
设计意图：能从教材分析和幼儿情况分析出发进行阐述。（5分）
活动目标：（6分）
（1）理解散文，掌握词汇：落、淋、洒、滴等。
（2）感受散文所表现的春天的美，体会春雨带来的快乐情绪。
（3）能用完整的话表达春雨的美。
活动准备：（4分）
（1）经验准备：活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
（2）物质准备：多媒体课件，录音机；小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程：（10分）
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
（1）幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
（2）老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春雨的快乐情绪。
（1）老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
（2）帮助幼儿初步理解散文内容，提问：
①散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？
②小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是怎么认为的？
（3）老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
（4）提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：
①春雨像什么？是怎么落到地上的？
②小鸟们在争论什么问题？
③小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）
④小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）
⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）
三、角色表演，体验散文的美。
（1）幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
（2）师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
（3）幼儿互换头饰，再次表演一次。
四、结束部分。
（1）放录音：春雨的话。
（2）带领幼儿学说春雨的话。
（3）律动《春天在哪里》出活动室。