2011年特岗教师考试真题及答案（教育心理学部分）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。每小题1分，共10分）
1．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ ）
A．有意义接受学习
B．有意义发现学习
C．发现学习
D．探究学习
2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（ ）
A．命题
B．命题网络
C．图式
D．产生式
3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（ ）
A．努力程度
B．能力高低
C．任务难度
D．运气好坏
4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（ ）
A．学习策略
B．认知策略
C．学习方法
D．元认知
5．品德形成的标志是（ ）
A．道德信念
B．道德评价能力的形成
C．价值内化
D．道德行为习惯的养成
6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是（ ）
A．认知发现理论
B．认知同化理论
C．认知建构理论
D．顿悟学习理论
7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ）
A．变化
B．改变
C．变式
D．突出
8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（ ）
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）
A．相同要素说
B．概括化理论
C．关系转换说
D．学习定势说