教学是一门艺术，是一门活的艺术，特别是语文教学，这种艺术选择特征尤为突出。因而在语文教学中，要根椐这一特征，做好语文教学上的改革，以激发学生的学习兴趣。
①目标进课堂，导学引方向。每一篇文章在教学前都可以设计一些目标问题，让学生去预习。
②语言要幽默风趣，富有文采。语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段。
(3)榜样的作用在培养学生的学习兴趣中起着不可或缺的作用。
在教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣。应从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言，以激发学生学习语文的激情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”。二是经常宣讲一些名人的成功事例，越王勾践、大文豪蒲松龄、曹雪芹的成功，来激励学生立大志、吃大苦、建大功。三是定期举办文学讲座，讲一些贴近学生实际的故事，如冲浪儿郁秀(深圳高一女生出版了一部写高一学生生活的长篇小说《花季·雨季》成为全国的畅销书)，来激发学生的学习兴趣，由于故事感动人，又贴近学生实际，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。
五、作文
【评分标准】
等级项目：一类卷(45～40分);二类卷(39～33分);三类卷(32～26分);四类卷(25～20分);五类卷(20分以下)。
内容：文题统一，中心明确，内容充实，感情真挚。 文题统一，中心较明确，内容较充实，感情真挚。基本切题，有中心，内容简单，感情较真实。不切题，内容空洞，中心不明确，感情不够真实。 完全离题，无中心，无内容，感情不真实。
语言：语言准确，流畅生动，简洁得体。 语句通顺，语病较少。 语句基本通顺，病句较多。 语句不通顺，病句和错别字多。语序混乱，错别字和病句多。
结构：结构完整，条理清楚，层次分明，详略得当。 结构较完整，条理较清楚，层次较分明。详略基本得当。结构基本完整，有一定条理，详略欠得当。结构不完整，条理、层次不够清楚。 结构零乱，条理不清楚，有头无尾。
评分建议：
①无题目扣2分。
②标点不规范，酌情扣1～2分;错别字每3个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
③字数少50字扣1分，最多扣2分。
④内容构思，语言表达有创意者，酌情加3～5分。
⑤评四类文以下(含四类)者，须经评卷组长阅批。
⑥全卷卷面整洁，书写工整酌情加1～2分。
【参考范文】
教师，我向往的职业
我从小就有这个理想——当一名人民教师，即使是现在，如果能给我一个机会，我还是愿意去做一名老师。
我的小学生活是充满羞涩的，于是对小学老师，我谈不上喜欢哪一位，可是在我的心里有最让我感动一位老师——陈老师。她是真正地塑造我灵魂的工程师，她的教导使我至今铭记于心，融会于骨。在她教我们班之前，我在老师们的眼里只是一只丑小鸭、被老师鄙视的对象、同学的笑柄。直到她的出现，让我感到老师对学生的公平，她并不因为我的愚笨而轻视我，反而对我的勤奋好问大加表扬。每一次向她提出问题，不管她在做什么，她都会放下手头的工作帮我答疑解惑，有时她对一个问题能给我讲解两三遍直到我弄明白为止。她还时常鼓励我遇到问题了要及时问她，不要将问题遗留，不要放过任何一个小障碍。如果说她的耐心和爱心让我感动的话，那么她的敬业更是激励我做一名人民教师的动力。
我已经记不得她有什么高超的教学方法了，但是我还记得，她对我们交上去的作业总是能做到及时批改，还督促我们将练习册上的习题都自行练习并批改讲评了。有一次，村委会为了给老师们庆贺教师节送来了一篓苹果，让老师们拿。那时我们在上数学课，校长让她下去拿，她没有去。直到下课后，我们才得知，好的苹果都让其他的老师抢走了，给她剩下的是小的苹果。但她却并未放在心上。一年以后我们升入六年级时，她被调走了，接我们的新老师告诉我们，陈老师让我们努力学习，还有一年就要升初中了，她会惦记着我们的。也正是从新老师那里我们得知，她接我们五年级时，曾有人劝她不要接这个数学成绩在整个校区稳居倒数的班级，但她却毫不犹豫地接了我们班。而现在我们班的数学成绩已经排在了前几名，她还告诉新老师要我们继续努力。也许是舍不得，也许是思念陈老师吧，那时一连好长时间陈老师的音容笑貌总是出现在我的睡梦中。
梦醒时我就想：如果有一天我有幸成为一名小学老师，我也要像我的陈老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教学生做好人，善良的人，负责的人……
小学升初中那年我以优异成绩考入了县中学，我的数学成绩很优秀。我认识了好多的老师，初中的学习科目很多，但我并不害怕，我还是像以前一样努力学习，课余时间帮同学答疑解惑，因为我记得陈老师教导我要乐于帮助别人。每次在学习中遇到挫折我都会想起老师的教导和鼓励，咬咬牙关坚持了下来。即便是在高中的那些日子里，身边好多的人因忍受不了高中的学习压力而放弃，我却坚持了下来。
三年高中生活结束后，我毫不犹豫地报考了师范大学。我崇拜我的大学老师，不去论他们非凡的学识，更重要的是他们递交给我们对专业的热爱，对探索的激情，为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤其是他们对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了每一个聆听他们讲课的学生。
如今我已经完成了大学的学业，我带着满腔的热忱和对教师职业的向往，在此接受准教师考试的检验。我的心情很激动，也很坦然。我相信不久的将来，我会走上梦寐以求的讲台，我要用我的青春和我的赤忱之心去书写我的教师之歌。