9.【答案】C。解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。
10.【答案】C。解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事;多血质的反应迅速，有朝气，情绪不稳定，粗枝大叶;粘液质稳重、踏实，但比较死板;抑郁质的人则比较敏感。故正确答案为C。
11.【答案】D。解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施;1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。
12.【答案】A。解析：赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着教育学称为一门规范的学科，他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，被后人称为“现代教育学之父”。
13.【答案】C。解析：在教学中，应坚持人文教育与科学教育并重。
14.【答案】B。解析：题干体现了教育法的平等性原则。
15.【答案】C。解析：根据评价在教学中的作用，也就是评价的功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
16.【答案】A。解析：定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，定势的发生往往是由于先前的反复经验。
17.【答案】D。解析：有意后注意也叫随意后注意，是由自觉的但不需要意志努力的注意。
18.【答案】A。解析：模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。
19.【答案】C。解析：心理健康是个体心理健康在自身条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。
20.【答案】B。解析：双避式冲突是指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突，这是一种既趋向又回避的心理状态。
二、多选题
1.【答案】ABD。解析：赫尔巴特的《普通教育学》成书于1806年，夸美纽斯的《大教学论》出版于1632年。
2.【答案】ABC。解析：最后两个选项与题干不相干。
3.【答案】ABCDE。解析：对人性的理解、对集体的看法、对学习、工作的态度、对学校功能及社会责任的理解、教育的理想与追求都属于学校文化最终要表达的内容。
4.【答案】ABCDE。
5.【答案】ACDE。解析:教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。
6.【答案】ABCE。解析：小学生由于受思维发展的限制，在发现上还很欠缺。
7.【答案】ABCDE。解析：加德纳将智力划分为七种，包括语文、数量、空间、音乐、运动、社交和自知。
8.【答案】ABCDE。解析：所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。各选项均为模象直观。
9.【答案】ABCE。
10.【答案】ABCE。解析：影响课堂管理的因素有教师的领导方式、班级规模、班级性质和教师的期望等。
三、填空题
1.德育;智育;体育;美育;劳动技术教育
2.论语
3.能力素养;知识素养;思想道德素养
4.学生
5.培养人;人的集合;学生和教师
6.顺向迁移;逆向迁移
四、名词解释
1.社会本位论：主张教育目的根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料;认为个人发展必须服从社会需要;社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。
2.教师申诉制度：是指教师在其合法权益受到侵犯时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度。
3.学校课程：即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：
(1)是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和。
(2)不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。
(3)不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。
4.上位学习：通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。
5.自然实验法：即在教育实际情境下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被试者心理活动的变化。
五、简答题
1.【答案要点】
(1)加强学前教育与小学教育的衔接;
(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限;
(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;
(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)教育的国际交流加强;
(6)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
2.【答案要点】
(1)知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开;
(2)能力是获取知识的必要条件;
(3)知识是能力形成和提高的基础;
(4)知识与能力各自具有独立性，分属于不同范畴;
(5)在教育实践中要处理好掌握知识与发展能力这一基本关系。
3.【答案要点】
教案是在课题备课基础上，对每一节课进行的深入细致的准备，教案的内容包括：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具教学进程等。教师编写课时计划(教案)的一般步骤是：
(1)进一步研究教材，确定教学重点和难点。教师要认真钻研教材，包括钻研课程标准、教科书和阅读有关参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。
(2)确定本课时的教学目的。教学目的的确定要根据具体的授课内容而定，不可过分拔高，亦不能太过简单。
(3)考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。
(4)考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。
(5)写出课时计划。
4.【答案要点】
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境;②给学生留有充分选择的余地;③改革考核制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造：①保护好奇心;②解除个体对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神;④重视直觉思维能力;⑤给学生提供具有创造力的榜样。
(3)开始培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练;②推测与假设训练;③自我设计训练;④头脑风暴训练。
5.【答案要点】
美国心理学家马斯洛是人本主义心理学的主要创始人之一。马斯洛认为的心理健康者的十项标准。这十项标准是：
(1)有足够的自我安全感;
(2)能充分地了解，并能对自己的能力做出适度的评价;
(3)生活理想切合实际;
(4)不脱离周围现实环境;
(5)能保持人格的完整与和谐;
(6)善于从经验中学习;
(7)能保持良好的人际关系;
(8)能适度的发泄情绪和控制情绪;
(9)在适合集体要求的前提下，有限地发挥个性;
(10)在不违背社会规范的前提下，适当地满足个人的基本需要。
六、论述题
1.【答案要点】
在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。贯彻这一原则的要求包括：
(1)教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度;
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
2.【答案要点】
(1)确立合理的智力活动原型。智力活动原型的模拟分为三部分：
①建立模型;②检验并修正模型;③模型内化。
(2)激发学习的积极性和主动性。任何学习任务的完成都依赖于主体的学习积极性和主动性，学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。
(3)注意原型的完备性、独立性、概括性。所谓完备性，指对活动结构要有清楚的了解;独立性是指应从学生的已有经验出发，让学生独立来确定或理解活动的结构及其操作方式;所谓概括性，就是要不断地变更操作对象，提高活动原型概括程度。
(4)适应培养的阶段特征，正确使用言语。心智技能是借助于内部语言而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。
(5)注意学生的个体差异。教师还应该注意到学生个体差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，具体问题具体分析。
七、写作
【答案】略。