任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。(不少于200个字)
古诗：
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片段：
教学实践部分
一、是非题。(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分，共10分)
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。()
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。()
3、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。()
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。()
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。()
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。()
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。()
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。()
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。()
10、语法、修辞知识不作为考试内容。()
二、问答题。(每小题5分，共15分)
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一?请举例说明。(5分)
3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。(5分)
4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著?它对你的教育教学工作产生了怎样的影响?(5分)
三、分析题(9分)
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。
师：小鸟和青蛙谁说得对?
生甲：小鸟说的对。
生乙：我反对，我认为青蛙说得对。
生丙：他们说得都对。
(众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。)
师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。
(一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。)
生甲：(迫不及待)小鸟说得对，因为天确实大得很。
生乙：(胸有成竹)青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。
生丙：(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师：(点头肯定，竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么?大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。
(学生各抒己见，兴趣盎然。)
四、教学设计。(10分)
请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。
后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记：
2月22日阴天北风不咳嗽
3月 8 日晴天东南风咳嗽厉害
3月10日雨天北风咳嗽轻了
4月19日多云南风有点儿咳嗽
4月21日阴有雨北风不咳嗽
4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽
5月 1 日晴天东南风咳嗽厉害
啊，果然如此!
有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?
我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!